0~3歲兒童早期發(fā)展市場監(jiān)管缺位
“社會上的私營教育機(jī)構(gòu)，利用家長望子成才心切的特點，設(shè)計各種兒童早期教育的培訓(xùn)班，媒體上傳播的東西也特別商業(yè)化，比如不能讓孩子輸在起跑線上啊，會在一定程度上誤導(dǎo)年輕的父母?！比珖f(xié)委員尚紹華說。
“由于沒有相應(yīng)的職能部門管理，社會機(jī)構(gòu)蜂擁而至，這些民營機(jī)構(gòu)在一定程度上滿足了家長需要，但也使中國0~3歲的早期發(fā)展教育帶著濃郁的商業(yè)特色?！比珖鴭D聯(lián)兒童部部長鄧麗告訴記者。
全國婦聯(lián)兒童部的一份調(diào)查顯示，各個兒童早期發(fā)展教育機(jī)構(gòu)提供的早教服務(wù)價格混亂而離譜。其次是資質(zhì)難以保證?！耙员本┦袨槔?，提供早期教育服務(wù)的民營機(jī)構(gòu)有六成僅在工商部門注冊，而在工商和教育部門同時注冊的機(jī)構(gòu)僅占機(jī)構(gòu)總數(shù)的15.2%，在接受調(diào)查的民營機(jī)構(gòu)中，有45.5%的機(jī)構(gòu)沒有獲得過任何相關(guān)資格認(rèn)證?！编圎惻e例說。
“更要緊的是，一些早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)質(zhì)量難以保證，除少數(shù)發(fā)展較為成熟的機(jī)構(gòu)外，大多數(shù)機(jī)構(gòu)都在照搬套用國外流行的教育理念，甚至是偽科學(xué)的理念，而沒有結(jié)合我國兒童的成長環(huán)境和個性特征進(jìn)行研究，直接影響了兒童早期教育服務(wù)的質(zhì)量和效果?！编圎悜n心地說，“我們不能拿我們的孩子當(dāng)試驗品。”
“早期教育專業(yè)性強(qiáng)，涉及腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科，對教師的要求也非常高。”楊佳說，但由于目前早教機(jī)構(gòu)大多數(shù)從業(yè)者不完全具備專業(yè)知識，使教育質(zhì)量大打折扣，這將貽誤孩子的最佳發(fā)展時機(jī)。
完善兒童早期發(fā)展國家機(jī)制
“這種亂象和國家沒有一個權(quán)威的部門進(jìn)行科學(xué)的規(guī)范和指導(dǎo)有關(guān)。我們呼吁國家有關(guān)部門聯(lián)合起來，共同建立兒童早期發(fā)展與養(yǎng)育中心，對父母的養(yǎng)育過程提供科學(xué)的支持與指導(dǎo)?！鄙薪B華建議說。
“0~3歲兒童發(fā)展涉及社會多個部門，比如養(yǎng)育、衛(wèi)生保健、教育、家庭社區(qū)支持服務(wù)等方面，應(yīng)與家庭、社區(qū)、衛(wèi)生、教育等機(jī)構(gòu)共同合作。”鄧麗說。
但她同時告訴記者，目前我們國家的狀況是，政府的教育、衛(wèi)生、計生以及婦聯(lián)等群眾團(tuán)體分別從不同角度開展0~3歲兒童早期發(fā)展工作，但是卻沒有明確主管部門和建立協(xié)調(diào)機(jī)制，各相關(guān)部門的工作缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和有效合作，這在很大程度上制約了0~3歲兒童早期發(fā)展工作的推進(jìn)。
全國婦聯(lián)建議，國務(wù)院應(yīng)協(xié)調(diào)落實兒童早期發(fā)展政府主管部門，進(jìn)一步健全完善兒童早期發(fā)展的國家機(jī)制和跨部門合作機(jī)制，制定發(fā)展規(guī)劃、完善立法、加強(qiáng)兒童早期發(fā)展科學(xué)研究、出臺0~3歲兒童托管的管理規(guī)定、建立監(jiān)察督導(dǎo)制度，將其納入社會公共服務(wù)的范疇，統(tǒng)籌推進(jìn)兒童早期發(fā)展工作。(中國婦女報)
