早戀問(wèn)題、溝通問(wèn)題…… 不好說(shuō)出口,日記來(lái)幫忙 除了學(xué)習(xí),孩子也會(huì)在日記中寫上自己的心情變化:比如與同學(xué)鬧別扭,早戀! 陳老師說(shuō),上一屆學(xué)生中,有一個(gè)長(zhǎng)的很帥的男生,老是收到女生給的紙條,要和他交朋友。 作為一個(gè)小學(xué)生,完全不知道怎么處理,男生覺(jué)得惡心,沒(méi)面子,就把這件事寫進(jìn)了日記本。 看到這篇日記后,媽媽也非常著急,她在家長(zhǎng)日記中寫到,希望老師能處理好這件事。 得知此事后,陳老師找了男生、女生分別談話,讓他們以學(xué)業(yè)為重,很快就平息了這件事情。 日記,不光是家長(zhǎng)和老師交流的渠道,也是家長(zhǎng)和孩子溝通的方式之一。 王瀾媽媽的印象特別深,她說(shuō),由于忙著做生意,在孩子的教育上,沒(méi)怎么花心思。 漸漸的,她發(fā)現(xiàn)了與孩子在溝通上出現(xiàn)了問(wèn)題,“每周五,把孩子接回來(lái)后,孩子一句話也不說(shuō)?!?/p> 她特別后悔,所以當(dāng)老師要求寫“家長(zhǎng)日記”,她寫得特別認(rèn)真,每天至少寫半頁(yè)。 到現(xiàn)在孩子讀二年級(jí)下半學(xué)期,她已經(jīng)和孩子寫了26本日記了,“估計(jì)六年下來(lái),要超過(guò)100本了?!蓖鯙憢寢屨f(shuō)。 孩子每天做了些什么,自己喜怒哀樂(lè)、心情變化……孩子寫完后,王瀾媽媽就在后面寫王瀾每天在家的表現(xiàn),對(duì)孩子處理事情的建議,以及自己的想法…… 一起寫日記、互動(dòng)交流頻繁后,王瀾媽媽說(shuō),孩子非?;顫?,兩人溝通沒(méi)有障礙,在寫家長(zhǎng)日記的過(guò)程中,她感到非常幸福,“互相分享的習(xí)慣養(yǎng)成后,孩子也愿意和自己分享了。” 王瀾媽媽說(shuō),許多和孩子發(fā)生的點(diǎn)滴,過(guò)一段時(shí)間可能就忘了,而翻看“家長(zhǎng)日記”就記起來(lái)了,等孩子長(zhǎng)大了,以后把這些日記本交給孩子,這也是一筆可貴的財(cái)富。 本報(bào)通訊員 薛叢川 汪方亮 本報(bào)記者 王丹靜 |
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