各方說法 家長:體驗實踐比寫作業(yè)重要 “孩子放暑假就應該以玩耍為主?!奔议L李先生認為,相比布置書面作業(yè)讓孩子完成,他建議學校多組織一些社會實踐活動。 李先生說,這個暑假,他就把女兒送到農村老家住了大半個月,讓孩子體驗了一次真正的農村夏令營。半個多月里,女兒經歷了喂雞、割草、摘西瓜等農活,還根據(jù)摘西瓜的實踐寫了一篇以“不能以貌取人”為主題的小作文,收獲頗豐。 老師:建議讓孩子多開闊視野 小學二年級老師陳老師說,現(xiàn)在的孩子很多作文比較枯燥,跟閱讀面狹窄、視野不夠開闊有關。暑期游玩中,可以讓孩子寫一些感受,但不要刻意要求字數(shù)和語言表達規(guī)范,給孩子自由表達的機會。 “對于興趣班問題,如果孩子喜歡,家長又承受得了,報三四個興趣班也可以接受?!标惱蠋熣f道。 校長:暑期提倡多實踐多閱讀 泉州市實驗小學曾校長介紹,暑期學校會根據(jù)不同年齡段孩子的特點,推薦孩子閱讀適合的書籍,同時建議增加親子閱讀。 暑假作業(yè)中,除了練字等書面作業(yè),也要求孩子幫著父母做家務,還有練習跳繩,建議家長帶孩子參加一些夏令營、紅領巾假日農莊等社會實踐。 對于參加興趣班的問題,曾校長認為家長眼中的興趣班不一定就是孩子的興趣,家長為孩子選擇興趣班是為提高孩子的技能,但應適度、適量。 教育局:在生活中去成長鍛煉 泉州市教育局初幼教科陳科長表示,教育部的要求是一、二年級一般不提倡布置書面家庭作業(yè),其他年級可以有書面作業(yè),但要控制作業(yè)的量和度。 “多參與社會實踐活動,多參加戶外運動,多閱讀一些有意義的書籍,走進大自然,讓孩子在生活中去成長,去鍛煉?!标惪崎L說。 陳科長說,興趣班不在于量多,出發(fā)點應該建立在孩子真正的興趣點上,孩子喜歡的,家長可以適當做一些引導,讓孩子能夠積極主動地去參與,這樣會有比較好的效果。 ? |
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