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干凈的地面，整潔的書桌，淺綠色的墻上貼著文明提示語，在60多平米的房間里，擺放著8排書柜，各類圖書整齊地排列在書架之上，這就是城廂區(qū)太平小學(xué)“愛心書屋”,地方雖然不大，但布置得十分溫馨。每周三下午第三節(jié)課，參加閱讀興趣小組的學(xué)生們便會(huì)興致沖沖地跑來體驗(yàn)閱讀樂趣，感受書香魅力。

城廂區(qū)太平小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生860人，大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工人員子女，其中不少是留守流動(dòng)兒童，這些孩子平時(shí)獲取課外知識(shí)主要途徑是看課外書。一年前，市婦聯(lián)為該校送去各類圖書5000余冊(cè),在學(xué)校原有圖書室基礎(chǔ)上建立起來一所“愛心書屋”，不僅增加了學(xué)校的藏書量，而且豐富了學(xué)生的課余文化生活，受到了全校師生的歡迎。

該校四年1班的柯倞湉是一名留守兒童，她的父母均在深圳工作，平時(shí)與父母聚少離多。她說，“愛心書屋”里的圖書她都好喜歡，課余時(shí)間有了愛心書籍的陪伴，就不會(huì)寂寞。

柯倞湉所說的“愛心書屋”，是由市婦聯(lián)發(fā)起的一項(xiàng)助學(xué)獻(xiàn)愛心社會(huì)公益活動(dòng)。每個(gè)“愛心書屋”援建按2萬元投入，主要為“愛心書屋”援建點(diǎn)配送一定數(shù)量的圖書，并視具體情況配備書架。市級(jí)援建由市婦聯(lián)負(fù)責(zé)購買并直接為學(xué)校配送圖書，縣區(qū)援建由縣區(qū)（管委會(huì)）婦聯(lián)負(fù)責(zé)。

據(jù)悉，作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措，從2009起，莆田市各級(jí)婦聯(lián)組織開展“愛心書屋”援建工作，至今已陸續(xù)在全市留守流動(dòng)兒童較多的村(居)或?qū)W校援建了101家“愛心書屋”，捐贈(zèng)科普類、勵(lì)志類、文學(xué)類和童話類等書籍總計(jì)12萬余冊(cè)，價(jià)值200多萬元，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎，得到省婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

莆田市婦聯(lián)主席林惠玉表示，援建“愛心書屋”是探索關(guān)愛留守流動(dòng)兒童的長(zhǎng)效工作機(jī)制、促進(jìn)留守流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)實(shí)際舉措，市政府高度重視，把“愛心書屋”援建工作納入民生工程，保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)，不折不扣把好事實(shí)事落到實(shí)處。

據(jù)介紹，援建“愛心書屋”的資金，采取市、縣區(qū)婦聯(lián)補(bǔ)助一點(diǎn)，援建點(diǎn)配套一點(diǎn)，轄區(qū)內(nèi)單位和社會(huì)贊助一點(diǎn)的多渠道籌集資金方式，體現(xiàn)了熱心公益的個(gè)人和團(tuán)體心系教育、情系少年兒童的高尚品德，既豐富未成年人的精神文化生活，也使援建點(diǎn)成為未成年人課外閱讀的重要場(chǎng)所和未成年人思想道德建設(shè)的重點(diǎn)陣地。

各援建點(diǎn)的“愛心書屋”負(fù)責(zé)人紛紛表示，“愛心書屋”有效改善了留守流動(dòng)兒童課外書數(shù)量不足、種類不夠齊全甚至無書可讀的現(xiàn)狀，豐富了留守流動(dòng)兒童的課余文化生活，拓寬了他們的知識(shí)視野，優(yōu)化了他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，給留守流動(dòng)兒童以溫暖和力量，為他們成長(zhǎng)助力添翼。

“愛心書屋”建起來了，如何吸引更多的孩子主動(dòng)走進(jìn)去，從書屋中學(xué)到知識(shí)？如何讓愛心書籍實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值最大化？是真正發(fā)揮“愛心書屋”作用、打造未成年人思想道德建設(shè)文化品牌要解決的一個(gè)課題。

在城廂區(qū)太平小學(xué)采訪，記者看到，每個(gè)教室里都設(shè)立一個(gè)木質(zhì)書柜，分別放置了各種類型的圖書。一到下課時(shí)間，就有學(xué)生上前挑選自己喜歡的讀物。六年2班的蔡子靈說，教室里有書架，她借閱圖書的機(jī)會(huì)更多了，平時(shí)利用課前、課間以及課后看看書架上的書，每周可以多讀兩三本書。通過海量閱讀，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，還明白了許多文明禮儀和做人做事的道理，令她受益匪淺。

該校副校長(zhǎng)蔡清玉說，把書屋“搬”進(jìn)班級(jí)，既方便學(xué)生借閱，又提高愛心書籍的借閱率、利用率。另外，為提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校提出“明日閱讀”理念，將課外閱讀納入學(xué)校課程，每周開設(shè)三節(jié)課外閱讀課，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合學(xué)生實(shí)際的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過聊書、心得分享等方式，讓閱讀成為一件充滿趣味和貼近生活的活動(dòng)。

像城廂太平小學(xué)“愛心書屋”一樣，近年來，莆田市各援建點(diǎn)的愛心書屋紛紛建立建全“愛心書屋”借閱制度、圖書管理員職責(zé)等制度，并通過開展讀書演講、征文、誦讀、圖書漂流、讀書之星評(píng)選活動(dòng)等形式，不斷豐富讀書活動(dòng)的形式與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，從而提升少年兒童的學(xué)識(shí)與素養(yǎng)。

為最大化發(fā)揮“愛心書屋”的積極效應(yīng)，莆田市各級(jí)婦聯(lián)將不定時(shí)對(duì)愛心書屋進(jìn)行回訪，了解圖書借閱情況等，并根據(jù)留守流動(dòng)孩子們的實(shí)際需要，組織他們參加節(jié)假日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界愛心人士擔(dān)任“愛心媽媽”,與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，開展假期聯(lián)誼交流活動(dòng)等，幫助他們實(shí)現(xiàn)微心愿，使“愛心書屋”承載更多的任務(wù)，成為留守兒童課余學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)的最佳場(chǎng)所，成為留守兒童的心靈家園、溫馨港灣和愛心小屋。