五緣第二實驗學(xué)校開展了災(zāi)后主題教育，用圖文展現(xiàn)救援的感人畫面。
強臺風(fēng)“莫蘭蒂”登陸廈門，不少中小學(xué)幼兒園校園受到了重創(chuàng)。上周，全市中小學(xué)幼兒園陸續(xù)復(fù)課。迎接孩子們的，是干凈整潔的校園。每一所學(xué)?；謴?fù)美麗容顏的背后，都有無數(shù)人艱辛的付出。
臺風(fēng)后的第一課，跟孩子們說些什么？面對這道考驗教育智慧的題目，各校的老師們給出了豐富多彩的答案，利用災(zāi)后重建中生動、感人的素材，開展了不同形式的主題教育活動。
A、幼兒園
康樂新村幼兒園
在菜園里講臺風(fēng)的危害 保健醫(yī)生介紹衛(wèi)生常識
康樂新村幼兒園的“快樂農(nóng)場”成了災(zāi)后課堂。
“外面的大樹為什么都倒了？”“臺風(fēng)是什么，它有魔力嗎？”對于臺風(fēng)，孩子們充滿了好奇。康樂新村幼兒園在“災(zāi)后第一課”的主題教育活動中，通過老師、家長分享，繪本講述、進菜園、保健醫(yī)生講災(zāi)后衛(wèi)生防疫知識等不同方式，給孩子們普及臺風(fēng)的危害，講述重建家園中的感人故事。
小(2)班的吳老師先給孩子們看了臺風(fēng)造成的一些危害以及救援過程的圖片，緊接著就帶孩子們?nèi)ビ變簣@的“快樂農(nóng)場”。在菜園子里，每走到一個地方，吳老師就停下來給孩子們詳細解說?！斑@里的泥土松了，花生都被水泡爛了。”“葡萄樹也沒了家，都干枯了。”“原來綠綠的東西都不見了”……聽完吳老師的話，看看眼前的菜園子，有些孩子忍不住說:“這些蔬菜、水果好可憐?！薄澳且趺崔k？”吳老師問?！霸俜N一些玉米和青菜。”孩子們說。
吳老師告訴孩子們，菜園子是被臺風(fēng)吹壞的，所以臺風(fēng)來臨之前，要做好保護措施。她問孩子們有什么好方法，有的孩子說可以給菜園子蓋一座房子，有的說可以搭棚，有的說可以給它們撐把傘……吳老師說，小班孩子剛上幼兒園不久，通過去菜園子實地解說，可以讓他們對臺風(fēng)有初步的了解。
康樂新村幼兒園園長沈玲說，幼兒園也很注重災(zāi)后的衛(wèi)生防疫。在國旗下講話時，還特別邀請保健醫(yī)生林醫(yī)生給孩子們普及臺風(fēng)過后的衛(wèi)生小常識。林醫(yī)生通過圖文告訴孩子們，臺風(fēng)過后枯枝落葉、垃圾、積水等容易滋生細菌。講完之后，還有提問環(huán)節(jié)，讓孩子們加深印象。
第一幼兒園
普及相關(guān)科學(xué)知識 教孩子們學(xué)會感恩
第一幼兒園通過視頻、圖片，講述抗災(zāi)自救中的感人故事。
廈門市第一幼兒園在“災(zāi)后第一課”上，與孩子們暢談了臺風(fēng)。“臺風(fēng)是什么？如何在臺風(fēng)來臨前做好避險措施？”老師通過視頻、圖片等方式，向孩子們普及了相關(guān)科學(xué)知識，教孩子們辨認安全標志，并講述抗災(zāi)自救中一個個感人的小故事。這樣一節(jié)課，讓幼兒收獲了“感恩”，理解了“大愛”，學(xué)會力所能及地幫助身邊人，將愛傳遞下去。
海滄新綠幼兒園
用樹葉“變”出圖畫 殘枝斷木獲“新生”
看到校園里美麗的鳳凰木被風(fēng)吹得枝散葉落，甚至連根拔起，海滄新綠幼兒園的老師們想到了一個辦法，讓這些殘枝斷木以另一種形式存在。
在老師的指導(dǎo)下，孩子們將部分枝葉清理干凈，并帶回教室。小小的雙手仿佛有無窮的魔力，一張白紙、一支畫筆、幾片樹葉就能“變”出一幅幅色彩斑斕的圖畫，美麗的公主、漂亮的裙子、可愛的兔子……
B、小學(xué)
故宮小學(xué)
解讀工人留下的字與畫 讓大家學(xué)會感恩與回饋
“明月幾時有？把酒問青天。是臺風(fēng)把我們吹到你們的教室里，弄亂課桌，對不起。”臺風(fēng)后，故宮小學(xué)的第一堂課都是從這幾行字開始說起的，低年段的老師念給學(xué)生聽，高年段的用PPT展示。老師讓學(xué)生們猜猜這是誰寫的，沒有學(xué)生猜中，原來這是附近工地上的工人臺風(fēng)夜被暫時安置在校園時，留在一年(3)班黑板上的。
“臺風(fēng)夜，校園成為附近工地工人的避難所。你們知道這是為什么嗎？因為這些工人住的是鐵皮屋，相關(guān)部門擔心他們的安危，所以把他們轉(zhuǎn)移到學(xué)校。”老師通過這些話，把話題逐步引入這次臺風(fēng)造成的影響，再讓學(xué)生們分享自己看到的救援情景。老師們告訴學(xué)生，他們回校后看到校園整潔如初，是因為在學(xué)校躲避臺風(fēng)的工人，為了感謝學(xué)校，臨走前幫忙清理了校園。
“他們這是在用最樸素的方式回饋幫助他們的人。”故宮小學(xué)的吳老師說。她說，全校通過“災(zāi)后第一課”，可以讓孩子們了解臺風(fēng)，并感受社會各界的溫暖，學(xué)會感恩和愛。
松柏二小
“對樹說一說心里話” 老師改作文被感動了
臺風(fēng)后的第一節(jié)語文課，松柏二小三年級的語文老師郭老師改變了原本的課堂計劃，讓學(xué)生以《寫給親愛的樹》為題，對樹說一說心里話。郭老師說，那節(jié)課學(xué)生不僅沒有抵觸寫作文，而且都有感而發(fā)。她批改作文時，都快被感動得哭了。
其中有個學(xué)生寫道:“這次的臺風(fēng)太強大了，所以你都哭泣了。如果你可以不哭泣的話，那該多好！但是每種東西都有生命，不可能一輩子不哭泣，因此樹也有哭泣的時候?！惫蠋熣f，沒想到學(xué)生還寫得挺有哲理的。還有學(xué)生通過自己的觀察，寫道:“今天，我們沒有看見美麗的綠化，沒有看見空中飛舞的樹葉，只看到林業(yè)人員灑下的汗水?！薄疤炝亮耍瓉淼牟皇区B語花香，而是被臺風(fēng)肆虐過的滿目瘡痍?！?/p>
大同小學(xué)
用PPT展現(xiàn)軍民魚水情 為官兵系上紅領(lǐng)巾送行
大同小學(xué)的孩子們歡送最可愛的人。
復(fù)課后的第一堂課，大同小學(xué)以“心懷感恩”開展災(zāi)后感恩、安全教育課。學(xué)校老師通過PPT圖文展示，讓學(xué)生了解學(xué)校的受災(zāi)情況，以及社會各界對學(xué)校的援助。
PPT分為兩部分，一部分是“我不愿相信這是曾經(jīng)的你”，通過臺風(fēng)前后校園的圖片對比，讓學(xué)生看到臺風(fēng)對校園里設(shè)施和樹木造成的破壞。同時，老師還讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽迅惺茏钌畹囊稽c寫下來。
PPT的另一部分是“重建家園”篇，主題為“軍民魚水情，患難見真情”，展現(xiàn)部隊官兵對校園重建提供的幫助。照片中，這些最可愛的人挽起袖子，切割、清理倒下的樹枝，或爬上梯子切割搖搖欲墜的樹枝，或?qū)⒈幌品牟萜ぶ匦隆吧w好”……
大同小學(xué)的郭老師說，21日下午放學(xué)時，聽說解放軍叔叔們要撤走了，學(xué)生們吵著要去歡送。隨后，副校長就帶著30名學(xué)生到轄區(qū)派出所送行。學(xué)生們給解放軍叔叔系上紅領(lǐng)巾，并和他們擁抱告別。
通過這特殊的“災(zāi)后第一課”，有學(xué)生說道:“這次臺風(fēng)給我們的‘警告’，我們收到了。解放軍叔叔和居民們齊心協(xié)力搶救樹木，重建家園，我們很感激。我們會盡最大的努力去守護地球，愛護資源，保護資源……”
集美三社小學(xué)
臺風(fēng)過境后的校園 正是活生生的課堂
集美三社小學(xué)的師生與家長一起清潔校園。
18日上午，集美三社小學(xué)如期復(fù)課了?！盀?zāi)后第一課”講什么？老師們說，生活即教育，現(xiàn)場當課堂，臺風(fēng)過后滿目瘡痍的校園正是活生生的課堂。
孩子們變成了校園里的“小衛(wèi)士”:他們拿起掃把，搬來紙箱，撐開垃圾袋……草地上、操場上隨處可見斷枝落葉，“小衛(wèi)士”們用自己的雙手拾起了一片又一片的落葉，拖走一根根小枝條；溝渠里散落著大大小小的碎石、雜物，“小衛(wèi)士”們仔細地清理著……他們在校園里忙碌著，盡管弄得滿頭大汗，但他們的臉上都綻放著笑容。
當然，光是清潔還不夠，哪些地方有安全隱患，老師也提醒孩子們要用眼睛去發(fā)現(xiàn)。比如，那些剛被重新扶正的樹，還站不穩(wěn)，最好不要靠近；個別裸露還沒來得及修復(fù)的電線也很危險，不能去觸摸；那些倒塌的圍墻，不要去靠近……通過這些給孩子們上安全教育課，效果事半功倍。
剛復(fù)課時，學(xué)校暫時還停水、停電，孩子們也體會到了沒水沒電的不便。學(xué)校德育處適時組織開展了“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的主題教育，讓孩子們珍惜資源，珍惜生活。
康樂小學(xué)
“災(zāi)后第一課”交給學(xué)生 重新認識什么是“幸?！?/strong>
康樂小學(xué)把“災(zāi)后第一課”交給學(xué)生，由他們自己來上這一堂課。
學(xué)校將五(4)中隊設(shè)為主場，通過視頻廣播系統(tǒng)向全校其他23個分會場進行直播。大隊會由少先隊“小干部”們一手操辦，從隊會課環(huán)節(jié)設(shè)置、內(nèi)容擬定、發(fā)言師生邀請到拍攝錄影轉(zhuǎn)播，統(tǒng)統(tǒng)由孩子們自己動手。
孩子們先通過央視關(guān)于“莫蘭蒂”臺風(fēng)的一組報道，了解臺風(fēng)造成的影響。他們通過一則微課，介紹臺風(fēng)的形成原理和命名方式，還設(shè)置了臺風(fēng)自救知識競答。同學(xué)們紛紛舉手，搶答臺風(fēng)來襲前后的安全注意事項。
在這堂特殊的“災(zāi)后第一課”上，一些學(xué)生還分享自己在災(zāi)后救援中見到的感人場景。比如，六年(1)班的余方佳和爸爸媽媽一起參與了小區(qū)的家園重建。大人們不讓他干重活，他就和小伙伴們一起燒開水、煮涼茶，為志愿者們提供后勤保障。五(4)中隊輔導(dǎo)員邱老師也給同學(xué)們介紹了臺風(fēng)過后，學(xué)校老師、社區(qū)志愿者和部隊官兵一起重建校園的經(jīng)過。
“通過這樣一堂課，孩子們可以交流自己的所見所聞、所思所想，身邊同齡人真實的經(jīng)歷和感受，對他們來說可能更有感染力?！鼻窭蠋熣f，很多學(xué)生也從中感受到了平日里被忽略的點滴幸福。比如，臺風(fēng)登陸時，有屋躲避就是幸福；災(zāi)后停水、停電，從消防車上接到一桶桶清水就是幸福；倒伏的行道樹擋住路時，聽到電鋸聲也是一種幸福?！按蠹覍π腋５睦斫?，因為這一場臺風(fēng)，也變得直觀起來了。”
C、中學(xué)
廈門十中
災(zāi)后教育或變成校本課程 留部分現(xiàn)場作為科普基地
廈門十中計劃保留一塊被臺風(fēng)肆虐的現(xiàn)場，作為科普教育基地。
廈門十中的災(zāi)后教育，可能要變成今后學(xué)校的校本課程，不只是現(xiàn)在的在校生要接受教育，以后的每一屆學(xué)生，都能看到這些“災(zāi)后現(xiàn)場”。
廈門十中校長王陽燦說，臺風(fēng)過境后，在校園清障時，一個想法就冒上他的心頭:要保留一塊被臺風(fēng)肆虐的現(xiàn)場，作為以后學(xué)校的科普教育基地。這塊地選在學(xué)校實驗樓的后面，一棵大樹被連根拔起，旁邊幾棵大樹也被吹得倒伏在地，樹枝被截斷后，看起來寂寞又可憐?！斑€有什么比這種現(xiàn)場教學(xué)更來得生動？”王校長說。
王校長說，目前，這個想法還在構(gòu)思當中，這個“現(xiàn)場”要與今后的地理課堂相結(jié)合。他說，美國就有許多這樣的“教學(xué)現(xiàn)場”。
“災(zāi)后第一課很快就過去了，有些學(xué)生也許很快就會忘記。有了這個科普教育基地，即使現(xiàn)在還懵懂無知的幼兒園孩子，將來進入廈門十中后，也能像親身經(jīng)歷過一樣，直觀感受臺風(fēng)的威力和破壞力?！蓖跣ｉL說。
松柏中學(xué)
借宿學(xué)校的子弟兵 就是學(xué)習(xí)的好榜樣
借宿在松柏中學(xué)的戰(zhàn)士畫了兩幅黑板報，成為最好的教育素材。
復(fù)課后，松柏中學(xué)請來了參加災(zāi)后重建并且借宿在本校的部隊官兵，給初高中部的學(xué)生作了一場報告，分享救災(zāi)中的感人故事。
這些官兵來自武警福建省森林總隊龍巖支隊漳州大隊。“他們不只是全力救災(zāi)，而且在校園借宿的幾天里，用很多小事感動了師生?！彼砂刂袑W(xué)副校長傅勇說，這些戰(zhàn)士和高三學(xué)生同齡，甚至更小。他們在學(xué)校借宿，但所有的食品，包括飲用水都是自帶的，僅借用學(xué)校食堂的灶具，謝絕學(xué)校提供的其他后勤保障。他們睡在教室的地板上、椅子上、課桌上，卻說“這條件已經(jīng)很好了”。他們白天清障，夜晚修工具，臨走前還不忘把課桌擺好，這一切都非常令人感動。
22日，這些戰(zhàn)士臨走前，還給學(xué)校留下了兩幅體現(xiàn)“軍民攜手共建家園”的黑板報。這兩幅黑板報的背后，還有一段感人的故事。當時，畫板報的戰(zhàn)士給在場的攝影愛好者陳向群塞了一張小紙條，上面寫著“幫我拍黑板報照片，我畫的，我要發(fā)給我媽看……”這名戰(zhàn)士還留下了他的微信號。陳向群把這張小紙條連同那兩幅畫發(fā)到了網(wǎng)上，感動了無數(shù)人。
后來，陳向群在部隊政治處主任的幫助下，找到了畫漫畫的小戰(zhàn)士，了解到這名小戰(zhàn)士白天參加搶險救災(zāi)，晚上回到學(xué)校后不顧疲勞畫出了這兩幅作品。部隊政委說，幾天下來，官兵們和松柏中學(xué)的師生結(jié)下了深厚的情誼，大家決定派一個代表，畫兩幅勵志的黑板報作為紀念，也表達對學(xué)校的感謝。
傅勇說，這些生動的故事就是教育學(xué)生最好的素材?！拔覀冃@里同樣年紀的孩子們看到這些，是否更應(yīng)該珍惜所擁有的，讓自己也成為這樣有擔當?shù)娜四兀俊?/p>
【聲音】
市教育局相關(guān)負責人表示，風(fēng)災(zāi)面前，全社會齊心協(xié)力、共擔風(fēng)雨、搶險救災(zāi)、重建家園，涌現(xiàn)出一個個感人故事，演繹了一段段大愛。這些都是學(xué)校開展“眾志成城，文明感恩，重建美好家園”主題教育活動非常好的素材。
各校通過各種形式開展教育，廣泛傳播文明友善、和諧感恩的社會正能量，也提高了中小學(xué)生臨危不懼、勇于擔當?shù)囊庾R和能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、眾志成城抗災(zāi)救災(zāi)的精神。同時，也普及了抗災(zāi)救災(zāi)知識，疫病防控知識，推動小手拉大手，共同為重建美好家園添磚加瓦，貢獻力量。 | 
