問：想反映一個問題。這是我一些朋友最苦惱的問題，也算是基層教師的一問題。現(xiàn)在許多城市，規(guī)定農(nóng)村教師不允許調(diào)進城里。雖然說，鄉(xiāng)下教師在工資上會多兩三百元，但大家都想進城的?？h里說的很體面，說要讓農(nóng)村學(xué)生享受到公平的教育。但有關(guān)部門也應(yīng)為農(nóng)村教師想想。如果真正是為了農(nóng)村的學(xué)生，那可以在城鄉(xiāng)教師之間實行“輪崗”。讓城里的教師也到農(nóng)村是教教書。（雖然有關(guān)部門曾有這種想法，但一直都沒有實施的。）
與城里相比，農(nóng)村的教學(xué)條件差，待遇也不好。而且，按現(xiàn)行的教學(xué)評估模式——每個縣都是按學(xué)生中考、高考成績來評的。相比之下，農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)相對差，要在分?jǐn)?shù)上與城里學(xué)生比，自然有差距。但農(nóng)村教師的教學(xué)水平也因此被認(rèn)為是差的。這很不公平。希望盧書記能關(guān)注這個問題，并盡可能地消除這種城鄉(xiāng)教師的差距，心理上的，待遇上的，職稱上的，評估上的。
省教育廳：教師是教育的第一資源，義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是師資的均衡配置。去年11月，省政府印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，提出改革中小學(xué)教師管理模式，完善教師輪崗交流機制，推動義務(wù)教育師資均衡配置。將縣（市、區(qū)）域內(nèi)公辦學(xué)校教職工人事關(guān)系收歸縣管，實行教師“縣管校用”，推動組織縣（市、區(qū)）域內(nèi)教師在城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、中心小學(xué)和完?。ń虒W(xué)點）之間合理流動，原則上在同一所學(xué)校工作滿一定年限的教師都要進行交流，每年交流人數(shù)要達到應(yīng)交流人數(shù)的10%以上。為積極穩(wěn)妥推進這項工作，今年，省教育廳在全省選擇了11個縣（市、區(qū)）開展“教師人事關(guān)系收歸縣管，實施教師校際交流工作”試點，要求有關(guān)縣（市、區(qū)）積極探索，改革創(chuàng)新，認(rèn)真組織實施教師校際交流工作。8月底前要將縣域內(nèi)公辦學(xué)校教師人事關(guān)系收歸縣管，首批進行校際交流的教師輪崗到位。在試點工作的基礎(chǔ)上，省教育廳擬于近期制定出臺“中小學(xué)校教師人事關(guān)系收歸縣管，義務(wù)教育學(xué)校教師實行校際交流工作的實施意見”，在全省全面推行教師輪崗交流制度。
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