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福建日報和新中國同歲，也風(fēng)風(fēng)雨雨地走過了六十個春秋。福建日報是我的老師，是它引領(lǐng)了我走上人生的文化之旅。每當(dāng)想起了它，我心中就充滿了感激之情。

解放前，我是一個手工業(yè)工人，1950年參加工作時，我只有初中文化，但我喜歡看書看報。不懂的地方有地方就向人討教，沒地方問就囫圇吞棗地吞下去。后來上了業(yè)余初中，看到有的通知能在報紙上發(fā)表文章，我好生羨慕，自己也是這寫一些，但始終沒有勇氣寄出去?？姑涝瘯r，我在福建日報上看到美國侵略軍總司令麥克阿瑟狂妄地叫囂三個月解決朝鮮問題，可是清川江一段，中國人民志愿軍和朝鮮人民軍就一舉殲滅了”聯(lián)合國軍“150000多人，把侵略者趕到了清川江以南的新聞報道。我就寫了一篇稿子寄給福建日報，說麥克阿瑟的牛皮吹破了，他可以到美國政府那里去領(lǐng)五塊美景的賞錢。我想這稿子肯定不會用，沒想不到幾天編輯同志就給我會了信，說你的愿意應(yīng)該是諷刺麥克阿瑟打了敗戰(zhàn)，美國政府一定會賞他一個巴掌，但你說賞五塊美金會產(chǎn)生歧義，會讓人覺得真的賞五塊錢，所以不如改為“這次清川江戰(zhàn)役美軍慘敗的事實，是給麥克阿瑟一記重重的耳光更干凈利索”。又一次，我在反對武裝日本時寫的《給日本工人兄弟的一封信》中，寫“在日本這樣的一個國家里”，編者改為“在日本這樣的一個國度里”，并指出國家與國度含義相同，但有時候用“國度”會更貼切些。就這樣，編輯同志幾乎是手把手教我，不斷的培養(yǎng)提高我的寫作能力。后來，報社又讓我參加了第三期通訊員學(xué)習(xí)班，給我一個向老師學(xué)習(xí)的好機會。伺候，報社還經(jīng)常給我奇《通訊手冊》等寫作輔導(dǎo)資料，這些不僅使我的寫作水平有了很大的提高，也為我后來能當(dāng)上中學(xué)語文教師打下了堅實的基礎(chǔ)。

1958年，我調(diào)到古田溪水電站工作，當(dāng)時搞“大躍進”，說要十五年“超英”，三十年“趕美”，工地大辦各類學(xué)校、業(yè)余中學(xué)、紅專大學(xué)、全日制中小學(xué)遍地開花，省力調(diào)來大批教師和大中專畢業(yè)生，但仍難滿足需要，組織上就動員我到中學(xué)當(dāng)老師，我連說不行不行，一個連小學(xué)都沒畢業(yè)的人去當(dāng)中學(xué)教師，豈不是天下之大稽？但領(lǐng)導(dǎo)說年輕人要敢想敢干，你寫的文章都能上報，怎么當(dāng)老師就不行啦？再說這也是革命工作的需要，話降到這個份上，我也只好讓他們“黃牛當(dāng)馬騎了”。不過我心里還是美滋滋的，一個連中學(xué)的大門往哪邊開都不知道的人去給中學(xué)生上課，我想這也應(yīng)該算作“大躍進”吧！

但是，教師不是會寫幾篇小文章就可以當(dāng)?shù)?。以語文學(xué)科來說，有古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)，還有教育學(xué)、心理學(xué)等一大堆語文知識，還要懂漢語拼音，還要懂組織教學(xué)，做學(xué)生思想工作，這些對我來說，哪一樣都是空白點，沒有辦法，只好邊教邊學(xué)。第二年我就報名參加福建師大的函授學(xué)習(xí)。1963年，我取得了師院的本科畢業(yè)文憑。

彈指間，在中學(xué)教師崗位上一晃干了三十多年，在這期間，因水電工作流動性大，學(xué)校經(jīng)常隨工地搬遷，后來當(dāng)了校長，瑣事多了，寫作少了，與福建日報聯(lián)系也少了，直到退休后回到福州定居，才寫得多一點，病成為市作協(xié)會員?；仨@半個世紀的歲月，我能從一個普通工人成為一個中學(xué)教師，全是福建日報這個老師對我的培養(yǎng)和教育的結(jié)果。值此福建日報六十年誕之際，請讓我向報社里許多不知名的編輯老師道聲辛苦了，并祝你們節(jié)日快樂，萬事如意！