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本網(wǎng)記者 閔凌欣

今年，省政協(xié)委員、省基督教“三自”愛國會(huì)副主席、福建神學(xué)院副院長(zhǎng)岳清華博士的提案中，有一個(gè)沉甸甸的字眼：生命教育。

“生命教育強(qiáng)調(diào)對(duì)人及生命的尊重，應(yīng)當(dāng)成為教育改革的核心環(huán)節(jié)?！庇懈杏诮陙頃r(shí)有耳聞的青少年自我傷害及傷害他人事件，岳清華痛心疾首地呼吁。

“真正的生命教育，是要幫助青少年從小探索與認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重并珍惜生命的價(jià)值，熱愛并發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命，并將自己的生命與賴以生存的天、地、人之間建立和諧的關(guān)系?！痹狼迦A認(rèn)為，長(zhǎng)期以來對(duì)理工實(shí)用的過分重視，對(duì)人文理想的輕忽，使我們的社會(huì)付出了相應(yīng)的代價(jià)。如今，必須在教育體制的精神內(nèi)涵上有所更新、有所變化，營造生命教育的文化背景，在教育理念、教育形式上打破窠臼，老師和家長(zhǎng)身體力行，和青少年平等交流，幫助他們形成一種能夠涵蓋生命體悟、內(nèi)化價(jià)值理念、統(tǒng)整知、情、意、行的生命智慧。

岳清華建議，教育行政主管部門可制定專門的生命教育計(jì)劃，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)逐步增開生命教育課程，對(duì)青少年實(shí)施連貫性、完整化、全程化的教育。