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翟麗敏說，現(xiàn)今假期的無奈，還折射目前我國青少年社會(huì)教育的缺失。在假期，平時(shí)對(duì)孩子們開放的學(xué)校資源往往都暫時(shí)封閉，一些社會(huì)公共資源也并不方便零散的孩子使用，一邊是資源閑置，一邊是孩子無處可去，造成極大的浪費(fèi)。

“在充分盤活現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，才能談得上增加資源的問題。對(duì)于前者，現(xiàn)在做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！钡喳惷粽f。

對(duì)家長來說，勇于對(duì)“第三學(xué)期”說不，是給孩子輕松假期的第一步?！凹议L決定讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班或過一個(gè)沒有課業(yè)壓力的假期，其實(shí)都是家長理性的選擇，不同的只是選擇的基礎(chǔ)而已。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)給予家長充分的寬容?！蔽鞅睅煼洞髮W(xué)教育學(xué)院青少年教育專家毛乃佳說。

她呼吁，無論是以學(xué)習(xí)為目的，還是因?yàn)槠渌陀^原因的制約，家長都應(yīng)站出來，向補(bǔ)習(xí)、培訓(xùn)說“不”，要是人人都當(dāng)“攀比”式家長，或者在遇到假期孩子照顧難題的時(shí)候不想更好的辦法，家長就會(huì)成為扼殺孩子假期的幫兇。