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來自廣東的全國政協(xié)委員、廣東省政協(xié)副主席、暨南大學副校長周天鴻，也是高校去行政化的積極支持者。他認為，“高校取消行政級別的更重要意義在于制定完善的自主辦學機制，減少官本位的思想。”

“去行政化就應該改變現(xiàn)有的校長任命制。”全國政協(xié)委員、湖北省政協(xié)副主席、華中科技大學教授鄭楚光向本報記者表示。他主張“學術權力”，并認為應該“平衡高校內部的行政權力與學術權力”。

高校行政化積弊甚多

“行政化體系下，教授位于校長、院長、處長、系主任、教研室主任之下，無地位、無話語權。”鄭楚光委員認為，如此“座次”，學術、科研不可避免地被“盤剝”。“中國教育機構中行政級別最高者為副部級，原來只有兩家，現(xiàn)在至少有38家了。在行政化的體系中，所有的管理者，無論從名義上說還是從實質上看，都是行政官員。于是，在教育界，教育家常常難以尋覓，大大小小的官員卻比比皆是，形形色色的教育機構變成了官場。”

北京大學政府管理學院教授顧昕曾參與醫(yī)改等多項國家戰(zhàn)略規(guī)劃的制訂，對教育發(fā)展規(guī)劃早有經(jīng)典分析。他在接受本報記者采訪時說，有些觀點將上大學貴、大學生就業(yè)難等問題，歸罪于教育產(chǎn)業(yè)化，但實際上，“教育行政化才是造成高等教育種種弊端的最主要根源，而所謂教育產(chǎn)業(yè)化或偽市場化恰恰是高度行政化的后果之一?！?/p>

“高校學術腐敗也都源于行政化的教學、科研評估體系?！鳖欔拷淌谡f。網(wǎng)上曾有廣西某大學“大張旗鼓、熱烈迎接”教育部學科評估委員會某秘書的鬧劇，其產(chǎn)生的根源即在于此。

從改革開放以來的高等教育發(fā)展史來看，高校行政化曾發(fā)揮過重要作用，比如高校進入行政序列，保障了教育經(jīng)費的統(tǒng)籌、劃撥到位。但是，“教育發(fā)展戰(zhàn)略得以提升，教育經(jīng)費的劃撥、管理模式也必須改變?！比珖f(xié)委員、中國（海南）改革發(fā)展研究院執(zhí)行院長遲福林說，規(guī)劃綱要下一步需要理順高校辦學的撥款機制。他進而建議，“成立國家和地方教育撥款委員會，制定教育撥款預算，并監(jiān)督政府撥款，學校就用不著‘跑部錢進’了”。

高等教育如何去除行政化、超越行政化？遲福林委員還建議，要成立高層次的、超越部門利益的中央綜合協(xié)調部門；盡快在局部地區(qū)推開試點，比如取消行政級別從副部級大學入手；切實完善社會監(jiān)督系統(tǒng)?！敖逃到y(tǒng)積弊甚多，必須要有大決心、大動作、大環(huán)境的支持?！?/p>