全國各省市對第二代農(nóng)民工進行了一次大范圍的調查，其結果顯示：
（1）給調研人員的直觀印象：他們通過第一代農(nóng)民工帶回去的信息，對城市充滿了向往，甚至有些“80后”本身就是跟著打工的父母在城市上學的，他們的思維方式以城市為坐標，對農(nóng)村完全陌生。從思維方式和行為方式上看，他們完全離開了農(nóng)村，成為與父輩相區(qū)別的城里人。
但在另一方面，與城市的同齡孩子相比，他們學業(yè)不精，缺乏高等教育機會，很多人初中畢業(yè)就開始打工。他們和城市孩子一樣被嬌慣，沒有父輩的吃苦忍耐精神，看不上低收入的體力活，又沒有機會找到高收入工作。
（2）追尋“下一個城市”的理由：“80后”農(nóng)民工，由于不滿現(xiàn)狀而到處“漂泊”。這本身是市場對勞動力的調劑行為。但是，由于他們本身的勞動技能并未因此而提升，因此流動并沒有明顯改善他們的境遇。
（3）“80后”的打工價值觀：上一代農(nóng)民工中，愿意把孩子帶出來讀書的，基本上都是想藉此讓孩子跳出農(nóng)門，進入城市；而第二代農(nóng)民工進城的主要理由是改變自己的農(nóng)民身份。
新一代農(nóng)民工中有許多都是攜家?guī)Э谶M城務工，這與老一代農(nóng)民工“單打獨斗”的狀況相比有了很大的變化。由此帶來的農(nóng)民工子女教育問題也日益突出。
（4）新一代農(nóng)民工高度渴望子女能受到良好的教育，但實際上困難重重。我國教育體制是“分級辦學，屬地管理”，這使沒有城市戶口的農(nóng)民工子女難以享受和城里孩子同等的教育條件。
調查顯示，北京市政府批準的民辦農(nóng)民工子弟學校，如行知學校和安民小學，多次受到中國青少年基金會和“希望工程”的資助，一些公辦學校還和他們結成“手拉手”幫助對象。但接受調查的150名家長，卻對這兩所學校評價不高，有57％的家長認為學校教學質量一般，認為較好的有24％，很好的只有17％。而實際上，這是北京市相對較好的兩所民辦農(nóng)民工子弟學校。
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