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趙沁平：這其實(shí)也是我們要考慮改革的方向之一。在這方面，國外的一些機(jī)制辦法可以借鑒，我們自己的歷史經(jīng)驗和已進(jìn)行的試點(diǎn)情況可以總結(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)。

《中國經(jīng)濟(jì)周刊》：那您怎么看美國高考制度中的綜合評價機(jī)制，除了考試成績外，還有其他因素的權(quán)重呢？

趙沁平：突破高考成績單一評價，采用多元評價。比如像美國大學(xué)錄取學(xué)生時，不同類型的大學(xué)采用不同的社會考試成績，此外還參考中學(xué)成績，參考中學(xué)校長、學(xué)校校友推薦，有的還可面試等等，這在美國是被社會普遍接受的通行做法，是我們今后改革可以借鑒的。

再過10年、20年會得諾獎的

《中國經(jīng)濟(jì)周刊》：您不認(rèn)為美國的高考制度比中國的更為合理嗎？

趙沁平：大家都愿拿美國的教育制度與我們相比。的確，美國的教育制度在許多方面值得我們研究、借鑒，而且我們有不少教育制度、措施是借鑒了美國的，比如我國的學(xué)位制度、博士后制度等。

但是教育發(fā)展是與社會發(fā)展階段密切相關(guān)的，是與民族文化傳統(tǒng)密切相關(guān)的，有些教育制度在美國合適，但搬到我國就行不通，或者起碼現(xiàn)在行不通。比如，美國大學(xué)經(jīng)費(fèi)中校友捐贈占相當(dāng)比例，我國大學(xué)則微乎其微。

教育有其自身發(fā)展的規(guī)律，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一樣。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)可以30年走過發(fā)達(dá)國家100年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，但如果追求30年教育成就、30年大學(xué)建設(shè)走過人家100年的道路，在某些方面就會發(fā)生問題。百年樹人，教育需要嚴(yán)謹(jǐn)、需要循序漸進(jìn)，教育不宜“跨越式”發(fā)展。

《中國經(jīng)濟(jì)周刊》：去年，錢學(xué)森之問“為什么中國培養(yǎng)不出創(chuàng)新性人才”引起國人深思；迄今為止，中國內(nèi)地還沒有一位諾貝爾獎獲得者。您怎么看待這些問題？

趙沁平：錢老提出一個令國人和政府深思的大問題。我國改革開放30年，在經(jīng)濟(jì)、社會、科技等各個方面取得舉世矚目的成就，沒有一定數(shù)量的創(chuàng)新人才是不可能的，但確實(shí)培養(yǎng)的創(chuàng)新性人才不足。

至于諾貝爾獎，我們可以關(guān)注，但不必太過在意。我們致力于提高自主創(chuàng)新能力，致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，致力于科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新，致力于做好我們的事情，再過10年、20年，我們會得的。