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談《規(guī)劃綱要》

考驗國家的教育領導力

記者：您剛才談到了對《規(guī)劃綱要》里一些內容的關注，現在正好是《規(guī)劃綱要》第二輪征求意見階段，請您結合本省情況，談一談您所關注的問題和您的期待。

張志勇：我覺得對于《規(guī)劃綱要》應該給予很高的評價。應該說它是我們中國教育改革的藍圖，描繪得非常好。我認為，正像溫總理在制定綱要的過程當中反復強調的，關鍵是要做一個能夠得到很好執(zhí)行的《規(guī)劃綱要》、能夠實踐的《規(guī)劃綱要》，一個讓人民群眾看到信心的《規(guī)劃綱要》。因此，現在最大的考驗就是執(zhí)行。所以，我在一些建言當中，提出我們要提高國家教育領導力的問題。

要推進《規(guī)劃綱要》落實，將其付諸于實踐、變成現實，我覺得考驗的是黨和國家對教育的領導能力。讓我們感到欣慰的是：《規(guī)劃綱要》對如何提高國家的教育領導力有了初步的方向和制度設計。

記者：您所說的國家教育領導力主要包括哪些內容？

張志勇：我認為，一個國家的教育領導力包括以下五個方面：

一是教育思想力，即對教育的戰(zhàn)略定位。從確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略到提出“強國必先強教”，是教育發(fā)展戰(zhàn)略定位的重大進步。

二是教育決策力?！兑?guī)劃綱要》的制定本身就是一個很好的實踐，它是教育決策科學化和民主化的一個典范。同時，《規(guī)劃綱要》在保障我國教育決策科學化、民主化方面作了重要的制度設計，如成立“教育咨詢委員會”、“國家教育考試指導委員會”等。