知識(shí)，帶兵育人的源泉
■“作為一線帶兵人，只有善于做一塊‘鋰電池’，不斷‘充電蓄能’，才能在崗位上釋放知識(shí)的光芒。”
李曉鈺知識(shí)育人的事例，在四連不勝枚舉。這也使他成為戰(zhàn)士敬佩的老師。新的歷史時(shí)期，知識(shí)的優(yōu)勢(shì)已成為帶兵的最大優(yōu)勢(shì)，誰能滿足戰(zhàn)士求知欲，誰就能贏得戰(zhàn)士敬佩。
大學(xué)生干部普遍具有文化底蘊(yùn)厚、知識(shí)豐富、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)是部隊(duì)建設(shè)和帶兵育人的寶貴“財(cái)富”。然而，有的大學(xué)生干部卻在基層“水土不服”。其中重要的一個(gè)原因，就是沒有把知識(shí)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，沒有得到戰(zhàn)士的認(rèn)可。
“文憑不等于水平，學(xué)歷不等于能力?！崩顣遭暤目少F之處，在于他善把知識(shí)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為帶兵育人的力量，在繁忙工作中補(bǔ)充知識(shí)能量，在連隊(duì)建設(shè)中運(yùn)用知識(shí)破解難題，在張揚(yáng)知識(shí)優(yōu)勢(shì)中提升“魅力指數(shù)”，成為官兵敬佩的“知識(shí)型”帶兵人。
“作為一線帶兵人，只有善于做一塊‘鋰電池’，不斷‘充電蓄能’，才能在崗位上釋放知識(shí)的光芒?！边@是李曉鈺的認(rèn)識(shí)。
他從軍6年多，常懷本領(lǐng)恐慌，立足工作實(shí)踐，不斷充實(shí)知識(shí)完善自己。為增強(qiáng)教育的吸引力、親和力和感染力，他深入戰(zhàn)士中間，把戰(zhàn)士關(guān)心關(guān)注的話題作為教育的主題，不恥下問，虛心向戰(zhàn)士請(qǐng)教電腦知識(shí)，將圖片、聲音、視頻、動(dòng)漫等元素引入課堂，把大道理講精彩，把小道理講精細(xì)，使官兵愿意聽、聽得懂。
針對(duì)戰(zhàn)士渴望成才的愿望，他在連隊(duì)先后組織了英語、電腦、法律、寫作等培訓(xùn)活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書成才氛圍，鼓勵(lì)戰(zhàn)士多讀書、讀好書，大力倡導(dǎo)“外出購一書、休假帶一書、離隊(duì)留一書”活動(dòng)，戰(zhàn)士到他宿舍借書，他都要求還書時(shí)寫一篇讀后感，幫助戰(zhàn)士不斷從書中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。
在“知識(shí)爆炸”的社會(huì)背景下，軍營(yíng)呼喚知識(shí)型帶兵人。李曉鈺站在時(shí)代潮頭，堅(jiān)持用知識(shí)破解工作難題，贏得戰(zhàn)士信賴和尊重。
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