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3、優(yōu)化發(fā)展高中教育。把普通高中教育擺在更加重要的位置，統(tǒng)籌高中階段教育資源，提高普通高中教育質(zhì)量，加快普及高中階段教育。進(jìn)一步推進(jìn)達(dá)標(biāo)高中建設(shè)工作，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中教育資源, 爭取到 2015年全市達(dá)標(biāo)高中達(dá)到30所。更加注重高中辦學(xué)質(zhì)量和特色，著力突出內(nèi)涵建設(shè)，深入開展教學(xué)和課程改革，推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程設(shè)置多樣化。扎實開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，建立創(chuàng)新和實踐教育基地，提高普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。鼓勵社會力量參與辦學(xué)，實現(xiàn)高中教育的多元化辦學(xué)體制。鼓勵有條件的普通高中開設(shè)職業(yè)教育相關(guān)選修課程，探索綜合高中發(fā)展模式。

4、加快發(fā)展職業(yè)教育。加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，加快一批職業(yè)技術(shù)院校新校區(qū)建設(shè)，努力提高辦學(xué)水平。深化職業(yè)院校課程改革，圍繞產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展趨勢，制定專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)技能型緊缺人才、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實用人才。實施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程，建設(shè)一批行業(yè)或區(qū)域性公共實訓(xùn)基地，重點建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，構(gòu)建市、縣、校職業(yè)教育實訓(xùn)體系。推進(jìn)職業(yè)教育體制改革，組建行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校參與的職業(yè)教育集團(tuán)，形成政府主導(dǎo)、社會參與、公辦與民辦共同發(fā)展的多元辦學(xué)格局。進(jìn)一步完善困難學(xué)生資助政策，逐步實行中等職業(yè)教育免費制度。促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育融合，推進(jìn)中等與高等職業(yè)教育貫通，到2015年，基本建立起與產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

5、大力發(fā)展高等教育。加強高等教育內(nèi)涵建設(shè)，推動學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極發(fā)展工科教育，擴(kuò)大與南平傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。實施高等教育質(zhì)量提升工程，大力引進(jìn)省內(nèi)外高等院校或科研機構(gòu)的優(yōu)勢資源，引導(dǎo)大中型企業(yè)和高校合作共建，提升高校創(chuàng)新能力和服務(wù)能力。切實辦好現(xiàn)有高等學(xué)校，支持武夷學(xué)院海峽西岸綠色強校建設(shè)，加快向地方綜合大學(xué)方向發(fā)展。實施武夷學(xué)者引進(jìn)計劃。鼓勵福建農(nóng)林大學(xué)南平校區(qū)擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)層次。積極支持民辦高等學(xué)校健康發(fā)展，到2015年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)38%。

6、重視發(fā)展其他各類教育。加快特殊教育學(xué)校建設(shè)，鞏固提高殘疾兒童義務(wù)教育，推進(jìn)特殊教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推動特殊教育向幼兒和高中階段兩頭延伸，開展面向成年殘疾人的職業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)大殘疾人接受教育機會。重視和支持民族教育，進(jìn)一步辦好民族中小學(xué)，實現(xiàn)共同發(fā)展。完善終身教育管理體制和運行機制，積極發(fā)展社區(qū)教育，推進(jìn)各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)；充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)、自學(xué)考試等學(xué)習(xí)平臺的作用，發(fā)展繼續(xù)教育和遠(yuǎn)程教育，建設(shè)開放大學(xué)；重視發(fā)展老年教育、家庭教育，全面建立縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（街道）、村（居）三級老年學(xué)校、家長學(xué)校。到2015年，基本形成具有南平特色的終身教育體系。