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2、加快發(fā)展職業(yè)教育

建立健全政府主導，行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的職業(yè)教育辦學機制，推進職業(yè)教育體制改革，培育壯大職業(yè)教育集團，扶持和建設輕紡、機械制造、商貿(mào)旅游、生物制藥、林產(chǎn)工業(yè)、水利電力、建筑、園林花卉、汽車制造與維修等經(jīng)濟社會急需專業(yè)，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，加強技能型、緊缺型人才培養(yǎng)。完善家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，逐步實行中等職業(yè)教育免費制度。

合理規(guī)劃職業(yè)教育布局，推進三明職業(yè)教育園區(qū)建設，實施縣級職教中心標準化建設工程，擴大優(yōu)質教育資源，爭創(chuàng)國家示范中職學校、國家優(yōu)質特色學校，國家級示范專業(yè)和重點專業(yè)，打造省級中職示范性實訓基地和技能型緊缺人才培養(yǎng)基地，促進職業(yè)教育規(guī)模、質量、效益良性發(fā)展，與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構相同步，與民生就業(yè)相適應。

3、提高高等教育水平

堅持內(nèi)涵提升，適度擴大規(guī)模，調(diào)整優(yōu)化高校學科設置，突出學科特色，加快建設地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的學科專業(yè)，建立高校學科專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)動機制，加強與主導產(chǎn)業(yè)相適應的學科專業(yè)建設，培養(yǎng)急需的高層次應用型人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級相促進，提高科技創(chuàng)新和成果轉化能力，促進辦學水平和教育質量提升，把高校建設成為三明科技成果轉化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研結合的示范基地。

三明學院適度擴大辦學規(guī)模，提高辦學質量，加強應用型專業(yè)建設，完善校區(qū)建設工程，順利通過教育部本科教學工作水平評估；三明職業(yè)技術學院完成二期建設項目，爭創(chuàng)省級示范性高等職業(yè)院校；福建水利電力職業(yè)技術學院完成分校區(qū)建設，建成省級示范性高等職業(yè)院校；三明電大加快建設現(xiàn)代遠程教育開放大學和三明市現(xiàn)代遠程高等教育中心。

4、重視發(fā)展其他各類教育

重視和支持民族教育，進一步辦好民族中小學和三明列東中學西藏班。完善特殊教育體系，實現(xiàn)特殊教育向學前教育和高中階段教育兩頭延伸，實施特殊教育提升工程，擴大殘疾人接受教育機會。

完善終身教育管理體制和運行機制，增強政府、社會和公民個人共同推進終身教育的合力。積極發(fā)展社區(qū)教育，辦好社區(qū)大學，推進各類學習型組織建設。充分發(fā)揮廣播電視大學、自學考試等學習平臺的作用，發(fā)展繼續(xù)教育和遠程教育。重視發(fā)展老年教育，全面建立縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）三級老年學校。

堅持“鼓勵、支持、引導、管理”的方針，推進民辦教育辦學模式、辦學形式多樣化和培養(yǎng)規(guī)格、質量特色多元化，促進民辦教育健康發(fā)展。

5、建設高素質教師隊伍

加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。完善教師培養(yǎng)培訓體系，優(yōu)化教師隊伍結構，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教學方法，培養(yǎng)教育教學骨干、“雙師型”教師、特級教師、學術帶頭人，造就一批教學名師和學校管理優(yōu)秀人才。不斷改善教師的工作、學習和生活條件，提高教師地位待遇，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。