龍江校區(qū)的教學(xué)擂臺賽已經(jīng)常態(tài)化，成為促進(jìn)青年教師成長的重要舞臺。

三校成一校，“實(shí)小實(shí)小實(shí)在小”成歷史

福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南湖校區(qū)的薛娟娟老師清楚記得，去年秋季開學(xué)第一天，她問學(xué)生新作業(yè)本上的校名應(yīng)該寫什么，坐在第四排的一個穿紅衣的小男生蹦起來，搶著大聲回答“實(shí)小南湖校區(qū)”。從韓城二小師生一下子成為實(shí)小人，讓薛老師和她的學(xué)生們都興奮不已，但他們當(dāng)時還無法確切知道，校名的更改還能給他們帶來什么。

2011年9月，福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立。集團(tuán)以下轄區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，整合一所相對薄弱的學(xué)校福安市韓城第二中心小學(xué)和一所新校福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陽泉分校（含福安市韓城第四中心小學(xué)），原來的三所學(xué)校以分校區(qū)的形式成為統(tǒng)一賬戶、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一招生的實(shí)小教育集團(tuán)成員。原福安實(shí)小更名為福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍江校區(qū)，韓城二小更名為實(shí)小南湖校區(qū)，韓城四小與陽泉分校整合更名為實(shí)小陽泉校區(qū)。

去年4月，省教育廳下發(fā)了《關(guān)于推行義務(wù)教育小片區(qū)管理的實(shí)施意見》，要求2011年首先在設(shè)區(qū)市所在地和義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)縣（市）的城區(qū)建立“小片區(qū)”管理模式試點(diǎn)。

所謂“小片區(qū)”管理，是指將設(shè)區(qū)市所轄區(qū)及縣（市）城區(qū)義務(wù)教育的服務(wù)區(qū)劃分為若干個小片區(qū)，以片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)校為龍頭捆綁周邊一般校，實(shí)行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式，有效整合片區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校資源，提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。

正是這一政策背景，催生了福安實(shí)小教育集團(tuán)。

整合后的實(shí)小教育集團(tuán)，三個校區(qū)占地總面積33畝，建筑面積26864平方米，現(xiàn)有教職員工299人，學(xué)生5123人，教學(xué)班94個。校園面積擴(kuò)大近7倍，教職工數(shù)增加近兩倍，學(xué)生數(shù)翻番，“實(shí)小實(shí)小，實(shí)在小”徹底成為了歷史。

去年，實(shí)小教育集團(tuán)共招收一年級新生1127人，占城區(qū)學(xué)齡兒童的三成多，其中包括310名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女。集團(tuán)對緩解老校區(qū)招生壓力可謂立竿見影。龍江校區(qū)去年一年級新生只招收了4個班級，而現(xiàn)在的三四年級，每個年段都有8個班。一名通過搖號得以進(jìn)入實(shí)小的農(nóng)民工家長感嘆，做夢也想不到，自己的孩子能坐在實(shí)小老師講課的課堂上聽課。