?在全國政協(xié)十二屆一次會議討論會上，全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長張樹華認(rèn)為中國應(yīng)該制定科學(xué)的外語教育戰(zhàn)略。張樹華說，重視和學(xué)習(xí)英語只是一種手段，是基于我們改革發(fā)展的需要，一些教育部門和機(jī)構(gòu)卻本末倒置，將它當(dāng)作了唯一的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中深受其害，荒廢正常的學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，漢語也遭遇前所未有的危機(jī)。（3月12日中國網(wǎng)）

?不可否認(rèn)，英語是當(dāng)今世界應(yīng)用最廣泛的語言，也是東西方文化交流的主要工具之一，為了加強(qiáng)與外部的交流與合作，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們國家需要培養(yǎng)大量熟悉和精通英語的人才，這都無可厚非，但是學(xué)英語不等于全民都學(xué)英語，也不等于各行各業(yè)都要掌握英語會話技能，更不等于多大年齡都適合學(xué)英語，就目前中國教育的現(xiàn)狀來看，確實(shí)有必要對英語教育來一次大的改革。

?首先要解決英語教學(xué)日趨低齡化的問題：誠然，英語的語感確實(shí)是越小培養(yǎng)越好，但是現(xiàn)在很多學(xué)校從幼兒園、小學(xué)就開始對孩子進(jìn)行英語教學(xué)，雖然是學(xué)好英語了，但是嚴(yán)重影響了孩子對漢語的學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆釉谑鍤q以前的學(xué)習(xí)精力和記憶能力畢竟是有限的，不可能漢語和英語兩個(gè)都能兼得，所以很多家長以為把孩子送到什么雙語學(xué)校就能達(dá)到兩全其美，其實(shí)在一定程度上是會影響孩子對漢語的學(xué)習(xí)。

?其次是英語教學(xué)在進(jìn)入中學(xué)階段后，分?jǐn)?shù)權(quán)重過大，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生對其他科目的學(xué)習(xí)。尤其是對于一些語言學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)的學(xué)生來說，可能高中幾年要拿出很大一部分經(jīng)歷用在應(yīng)付英語學(xué)習(xí)上，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文以及其他人文知識的時(shí)間。

?另外，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，考英語四六級又成為他們找工作過程中的一個(gè)必備條件，為了拿到這兩個(gè)找工作的通行證，又不得不耗費(fèi)大量精力來應(yīng)付考試，其他人文科目和實(shí)踐活動就先靠邊了。

?即使大學(xué)畢業(yè)參加工作后，英語還是不能讓你消停，單位評職稱得考，提拔職務(wù)得考，為了能憑個(gè)副高，多少人頭發(fā)都白了，毫無英語基礎(chǔ)的人還得再重新拾起單詞手冊，吭哧吭哧背單詞……

?有人戲言，英語比漢語強(qiáng)大，因?yàn)闈h語是你使用一輩子，英語是禍害你一輩子……而且這樣的禍害，最終的結(jié)果不是你掌握了它，使用了它，中國的英語教學(xué)很大程度上就如英語教育界泰斗張道真2010年10月接受媒體關(guān)于國內(nèi)英語教學(xué)的訪問時(shí)所說：“目前國內(nèi)學(xué)生學(xué)到的基本都是啞巴英語，而啞巴英語和沒學(xué)過英語沒有什么區(qū)別，傳統(tǒng)的考核方式應(yīng)該被徹底打倒！”

?所以，從上述的觀點(diǎn)出發(fā)，筆者認(rèn)為，英語教學(xué)改革刻不容緩，因?yàn)樗⒄`的不僅僅是學(xué)生的時(shí)間問題，更是對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和普及產(chǎn)生很大影響。無論怎樣，英語終究是個(gè)交流工具，而不是中國學(xué)生學(xué)習(xí)的全部，分層區(qū)別對待，建立不同的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這才是解決英語學(xué)習(xí)之困的出路。（何禾）