嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)讓考生止步

大批學(xué)生為何放棄高考？教育界人士和專家認(rèn)為，近年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，讓上大學(xué)的“里程碑”意義減弱、高考對(duì)改變命運(yùn)不再具有決定性影響，是許多學(xué)生不愿意參加高考的主要原因。

“農(nóng)村孩子能讀重點(diǎn)大學(xué)的仍是少數(shù)。很多孩子好不容易考上‘二本’‘三本’，就業(yè)卻非常困難。”貴州省大方縣六龍鎮(zhèn)中學(xué)副校長(zhǎng)李紅認(rèn)為，“畢業(yè)即失業(yè)”的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，給農(nóng)村孩子和家長(zhǎng)[微博]帶來了很多負(fù)面影響。一些高中畢業(yè)生外出打工，在私營(yíng)企業(yè)每個(gè)月也能掙到兩三千元，這更促使許多學(xué)生放棄高考。他說：“一邊是大學(xué)生就業(yè)難給高考做‘減法’，一邊是收入不錯(cuò)給打工做‘加法’。兩者一起作用，讓高考作為農(nóng)村孩子上升渠道的優(yōu)勢(shì)地位被弱化。”

此外，一些高校學(xué)費(fèi)昂貴而就業(yè)效果不佳，也讓一些有心上大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生打了退堂鼓。儲(chǔ)朝暉說，一些“三本”和高職院校的學(xué)費(fèi)動(dòng)輒一兩萬元，農(nóng)村學(xué)生考上了，家里也難以負(fù)擔(dān)；就算咬牙上了大學(xué)，畢業(yè)了還是很難找到好工作，產(chǎn)出率太低。這也導(dǎo)致了許多農(nóng)村學(xué)生寧可打工也不上“三本”院校。

一些出國(guó)留學(xué)的高中生和家長(zhǎng)告訴記者，棄考的理由也是為了就業(yè)。北京市民劉芝介紹，女兒剛上初中時(shí)，家里就決定讓她今年高中畢業(yè)之后出國(guó)讀書。她說：“我們希望她能得到更前沿的教育。這樣，無論她是留在國(guó)外還是回國(guó)就業(yè)，都更有競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

值得注意的是，受就業(yè)形勢(shì)影響，“棄考”現(xiàn)象在農(nóng)村部分地區(qū)已經(jīng)“關(guān)口前移”。李紅告訴記者，當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)生提早到高二、高一甚至初中畢業(yè)就離開了校園。他說：“我們學(xué)校高一、高二外出打工的學(xué)生大概占全校高中生的10%－15%，近幾年還有增加的趨勢(shì)?！?/p>

學(xué)生棄考量上升高校應(yīng)當(dāng)反思

“學(xué)生棄考量上升，高校應(yīng)當(dāng)反思?！眱?chǔ)朝暉說，學(xué)生棄考，是因?yàn)楦咝ｋy以為他們提供真正改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)的需求越拉越大，導(dǎo)致學(xué)與用脫節(jié)、白領(lǐng)培養(yǎng)模式與藍(lán)領(lǐng)需求相脫節(jié)。高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，加強(qiáng)教育與社會(huì)需求的對(duì)接，加強(qiáng)專業(yè)化程度，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，而不能再滿足于關(guān)上大門辦學(xué)。

對(duì)于棄考的農(nóng)村和城市低收入家庭學(xué)生，儲(chǔ)朝暉和熊丙奇等人認(rèn)為，教育部門應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)教育、技能培訓(xùn)等方式，給學(xué)生成才多元選擇，讓他們不用上大學(xué)也能成才，從而打通上升渠道。熊丙奇說：“不僅要讓他們有機(jī)會(huì)繼續(xù)接受教育，更要讓他們所接受的教育得到認(rèn)可。”

城市孩子棄考是想尋求更多的發(fā)展，但農(nóng)村學(xué)生棄考更多是出于無奈。對(duì)此，山東大學(xué)高等教育研究中心副主任劉志業(yè)認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村與城市的教育資源配置差別較大，農(nóng)村學(xué)生“輸在起跑線上”，通過高考獲得優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)相對(duì)較小，近年北大、清華等高校農(nóng)村生源持續(xù)低迷就是典型的反映。他認(rèn)為，政府部門應(yīng)當(dāng)加大力度調(diào)整教育資源分配，補(bǔ)足農(nóng)村教育資源短板，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。同時(shí)，加快推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，為教育的均衡發(fā)展提供社會(huì)保障。