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從文明禮儀著手培養(yǎng)未成年人社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2014-06-28 16:29:37??來(lái)源:惠州文明網(wǎng)  責(zé)任編輯:康金山   我來(lái)說(shuō)兩句
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此外,教師應(yīng)以身作則?!皩W(xué)高為師,德高為范”,作為教師,更應(yīng)注意自身的儀容儀表和行為規(guī)范。教師的形象代表著睿智和練達(dá),因此,在衣著上應(yīng)簡(jiǎn)約大方,有意識(shí)地創(chuàng)立一個(gè)可信任的、親和力強(qiáng)、富有正能量的職業(yè)形象。倘若教師不注重職業(yè)形象塑造,一味地追求時(shí)尚潮流,不僅會(huì)影響未成年人的學(xué)習(xí)注意力,也容易誤導(dǎo)未成年人對(duì)美的追求。

當(dāng)然,未成年人的文明禮儀培養(yǎng)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的穿衣打扮問(wèn)題,而且還包括言行舉止、文明修養(yǎng)、知識(shí)層面等綜合素質(zhì)。在這個(gè)形象自信的時(shí)代,我們對(duì)未成年人追求美的現(xiàn)象宜疏不宜堵,正確引導(dǎo)他們文明修身應(yīng)成為我們共同的目標(biāo)。(傅雪芬)

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