師者，人表

從1982年踏上三尺講臺(tái)，蘇元省投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)已經(jīng)33載。如果不是2012年那次“順手”救人，名不見(jiàn)經(jīng)傳的蘇元省，或許就這樣波瀾不驚地奉獻(xiàn)下去。

那是一個(gè)盛夏的周末，在公園里休閑的蘇元省，被公園人工湖附近傳來(lái)的嘈雜聲吸引。他放眼望去，一個(gè)近2米深的人工湖里，一個(gè)三四歲的小孩正在掙扎。眼看小孩就要被淹沒(méi)，蘇元省當(dāng)機(jī)立斷，狂奔數(shù)十米，一頭扎進(jìn)了湖中。僅四五秒，

手上抱著小孩的蘇元省就鉆出水面，然后抱著孩子安全游回岸。

臟臭的湖水浸遍了蘇元省的全身，把小孩交給焦急的爺爺奶奶后，蘇元省悄無(wú)聲息地離開(kāi)了?；剡^(guò)神來(lái)的老人追上恩人，拿出一沓錢表示感謝，被蘇元省婉拒。他說(shuō)：“我只是順手救人而已，孩子要緊，快送孩子去醫(yī)院看看吧?！币?yàn)檫@句話，蘇元省又得了個(gè)“順手哥”的綽號(hào)。

救人之事很快便傳開(kāi)了，榮譽(yù)也紛至沓來(lái)。永安市“最美鄉(xiāng)村教師”、“見(jiàn)義勇為先進(jìn)模范”、“十佳優(yōu)秀農(nóng)村教師”……記者再次和蘇元省聊起救人之事時(shí)，蘇元省內(nèi)心依舊波瀾不驚。為人師表，順手救人，在蘇元省這，早已內(nèi)化成一種教師本能。

蘇元省的精神，感染著他的家人。他的妻子，從不支持他管理寄宿生，到加入他的管理團(tuán)隊(duì)，只用了短短幾年。記者見(jiàn)到蘇夫人時(shí)，她的眼里除了驕傲，還有對(duì)丈夫事業(yè)的全心支持。

蘇元省的女兒，蘇婉珺，也因?yàn)槎δ咳靖赣H為人師表的精神，毅然選擇了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。按蘇元省的規(guī)劃，蘇婉珺去了一家離市區(qū)近2小時(shí)車程的山區(qū)任教。“年輕人就要多吃苦、多鍛煉，這樣才知道幸福生活的不易?！闭f(shuō)話間，蘇元省滿懷期望地看著他女兒。而年僅24歲的蘇婉珺，臉有稚氣，可眼神卻堅(jiān)定異常。

為人師表是一種力量，蘇元省的精神，還感染身邊的每一個(gè)人。西洋中心小學(xué)校長(zhǎng)朱曉，就是典型?！拔椰F(xiàn)在正在打造順手文化廣場(chǎng)，作為我們的德育基地，動(dòng)員所有學(xué)生學(xué)習(xí)‘順手哥’的順手精神。”朱曉說(shuō)。

墻內(nèi)開(kāi)花墻內(nèi)香，在西洋中心小學(xué)，記者看到了這個(gè)順手廣場(chǎng)。順手關(guān)水電、順手撿垃圾、順手幫同學(xué)，一幅幅生動(dòng)的照片，一個(gè)個(gè)“小順手哥”、“小順手姐”昭示著順手精神正在校園中傳揚(yáng)。

為人師表，不過(guò)如此。師者之魂，不過(guò)如此。