2014年5月4日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京大學(xué)考察。這是習(xí)近平在校園觀看北大師生紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年青春詩(shī)會(huì)時(shí)同朗誦者親切交談。新華社記者馬占成攝

“情理兼修”：

這是習(xí)近平對(duì)當(dāng)代青年人提出的新要求，平常我們經(jīng)常說(shuō)“文理兼修”“內(nèi)外兼修”，“情理兼修”是首次提出，但細(xì)細(xì)琢磨起來(lái)，其中道理是非常深刻的。

情和理一直是中國(guó)人價(jià)值觀中相輔相成、不可分割的兩個(gè)維度?！耙郧閯?dòng)人，以理服人”“通情達(dá)理”“合情合理”“入情入理”，這都是“情理兼修”的表現(xiàn)。而說(shuō)一個(gè)人“不通情理”，則意味著某種批評(píng)。

通俗地說(shuō)，通達(dá)人情，體現(xiàn)一個(gè)人的情商；明曉事理，則反映了一個(gè)人的智商。北大老校長(zhǎng)蔡元培曾經(jīng)提出大學(xué)教育的宗旨是，研究高深之學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成健全之人格。一個(gè)人智商再高，如果缺乏對(duì)基本人倫道德的認(rèn)識(shí)和遵守，每每違背人情，不懂真情，如何與人相處、融入社會(huì)呢？同樣，一個(gè)人只懂得狗茍蠅營(yíng)，不明事理，不講原則，沒(méi)有底線，也不行。

習(xí)近平提出這一期許，就是希望當(dāng)代年輕人養(yǎng)成“情理兼修”的健全人格。