大學(xué)二年級入黨，至今已經(jīng)30年了，但我依舊清晰地記得入黨時老師的一句話“黨員要做一?；鸱N，無論走到哪里，都要發(fā)光、發(fā)熱”。30年來，作為一名黨員，我一直努力做一粒充滿正能量的火種，在學(xué)生思想的田野里辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

1999年到2009年，從兒子一歲半開始，我連續(xù)10年作為副書記兼副院長負(fù)責(zé)學(xué)生工作。雖然是“雙肩挑”，但我按時參加所有的例會與活動，以至于很多人認(rèn)為我和他們一樣是“專職”人員。為了將更多的精力投入工作，我把未滿三歲的兒子送到了遠(yuǎn)在黑龍江邊陲的姥姥姥爺家整整兩年。這兩年，我更是把除了上課之外的幾乎所有時間都用在了學(xué)生活動和找學(xué)生談心上。有人說我傻，一個“雙肩挑”，何必花那么多精力做學(xué)生工作？我知道一個人的時間精力是有限的，可作為一名黨員，既然組織安排我做學(xué)生工作，我就要用我的光和熱照亮學(xué)生的成長之路。當(dāng)我?guī)椭?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減輕了經(jīng)濟(jì)壓力；當(dāng)鬧著退學(xué)的學(xué)生欣然留了下來；當(dāng)心情抑郁的學(xué)生露出了久違的笑容……我感到內(nèi)心無比欣慰！

我從事高校思想政治理論課教學(xué)至今21年。2000年以來，我先后擔(dān)任人文學(xué)院副書記兼副院長，馬克思主義學(xué)院副書記、副院長。我從未因自己“雙肩挑”而少上過一節(jié)課，總是和大家一樣共同承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，每年都超出額定工作量3~5倍。為使課程鮮活生動，我針對學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點難點問題，理論聯(lián)系實際地解決學(xué)生的思想困惑，注重把愛國主義、理想信念教育貫穿教學(xué)始終。在第一次上課的時候，我就把手機(jī)和郵箱留給學(xué)生。課上是師生，課下是朋友。課程結(jié)束后，學(xué)生還會找我做理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師或寒假社會實踐指導(dǎo)教師。我覺得思政課教師不僅是知識的傳播者，更是道德的實踐者和大學(xué)生人格的影響者、示范者。

“先做人，再做學(xué)問”是我對所帶的每個碩士生的共同要求。學(xué)業(yè)上，我針對每個學(xué)生的不同特點悉心指導(dǎo)，生活中，我結(jié)合點滴小事教學(xué)生如何“做人”。我的幾個研究生家里經(jīng)濟(jì)都很困難，學(xué)生參加考博復(fù)試路費(fèi)不足；換季需要添衣服；農(nóng)村的學(xué)生家里修房子缺錢；甚至學(xué)生登記買房的首付款不足，我都在第一時間幫助解決。我把學(xué)生看成自己的孩子，學(xué)生也把我當(dāng)作親人。一個女生很小沒有了媽媽，畢業(yè)后稱我“陳媽媽”。一個男生執(zhí)意要從正在讀博的南開大學(xué)回?？次?，返程的火車上，他發(fā)來短信：“學(xué)生見到老師，就像孩子見到了媽。”一個女生入學(xué)后不適應(yīng)新環(huán)境，自卑焦慮。我多次開導(dǎo)她，她逐漸增強(qiáng)了自信，最終取得了校優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽(yù)稱號。每當(dāng)看到學(xué)生們學(xué)位論文中飽含深情的“致謝”，每當(dāng)看到學(xué)生畢業(yè)時為我設(shè)計的紀(jì)念冊……我都感到無比幸福。作為一名高校教師，我愿如一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人；作為一名共產(chǎn)黨員，我愿做一?；鸱N，走到哪里，都發(fā)光發(fā)熱！

（作者系大連理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副書記、副院長，光明日報記者吳琳整理）