蘭州一中韓濤

生物對實驗技能的考查不突出

試題整體難度適中，考查范圍較全面，突出了主干基礎知識理解層面的考查，對實驗技能的考查力度較輕。內(nèi)容結構和分值如下：必修一所占分值22分，主要涉及了組成細胞的分子、細胞結構、細胞增殖、光合作用和呼吸作用；必修二所占分值24分，主要涉及了遺傳定律、變異和遺傳病的調(diào)查；必修三所占分值29分，主要涉及了神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、特異性免疫、免疫學的應用、種群的數(shù)量和空間特征、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性的價值；選修一主要涉及了微生物的培養(yǎng)、分離、計數(shù)、保存和無菌技術；選修三涉及了基因工程操作的步驟。

本次診斷考試理解能力考查是全套試題命題的基礎，試題以教材內(nèi)容為出發(fā)點，重點考查了基礎知識和基本技能，必修內(nèi)容包括基本概念、基本原理及基本的實驗探究等，對獲取信息的能力、實驗技能的考查在這次診斷考試中不突出。

備考建議：注重知識點之間的遷移和融合在復習時一定要注重基礎性、全面性，不留死角，有些題干來自教材拓展和旁欄知識點，也要重視。通過橫向和縱向整理，形成知識網(wǎng)絡體系，這樣在遇到難度較大的綜合性題目時腦海中才能涌現(xiàn)出大量的有聯(lián)系的基礎知識，用來解決問題。高考真題中總是會有把幾冊教材的某些知識融合在一道綜合題里，讓很多考生望而卻步，其實解決這類問題并不難，因為所用到的知識都是基礎知識，只不過分散在多本教材中，五花八門，只要我們在研習一個知識點時，盡力去思考與之有關的知識點，想到了、想清楚了就很好，如果只是想到了，沒想清楚，那就需要及時翻開課本、筆記或以前做過的類似的題目，及時弄清楚，不留后患。

蘭大附中高級教師馬賀山

文綜

地理知識覆蓋面廣，命題著力點新

就整個試題看，客觀題由我國人口政策調(diào)整內(nèi)容(1-3題)入手，結合國家政策，學生較為熟悉，做起來比較順手，而將比較難的自然地理試題布局于后，由易到難，有利于學生以一個良好的狀態(tài)進入考試氛圍；主觀題世界地理、中國地理兼顧，綜合考查學生的自然、人文、經(jīng)濟等方面地理知識的靈活應用能力，覆蓋面廣，命題著力點新。注重了基礎知識的考查，重(難)點知識不忽視，突出政策導向與環(huán)境保護意識。

備考建議：回歸教材，夯實基礎

教材是高考命題的發(fā)源地，高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”，因此在備考中，有必要回歸課本，通過課本落實雙基，構建完整的知識體系。對于自然地理部分，考生應熟練掌握五大地理規(guī)律——地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體(洋流)運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律；對于人文地理部分，應準確運用四大區(qū)位理論——農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。注意區(qū)位因素的變化、分析與評價，訓練知識的遷移能力。

另外，要有適量的、針對性的試題訓練，特別是老師對試題的講解，它應該是串講、整理、歸納知識的引子，在二輪復習中表現(xiàn)得尤為突出。同時應注意試題特別是錯題的整理。