林瑞武（福建省藝術(shù)研究院原副院長、一級編?。?/p>

這是一個非常值得排的題材。確實在中國近代史上派遣幼童去西方留學(xué)是清王朝在當(dāng)時很困難的情況下做的非常重要的一件事，也可以說是一個劃時代的事件。當(dāng)然容閎本身是自己曾經(jīng)去西方留學(xué)，但這是他的個人行為，現(xiàn)在是朝廷派他去的，任務(wù)很艱巨。幼童的任務(wù)就是學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，使清王朝能強(qiáng)大起來，能對付當(dāng)時的西方列強(qiáng)。而且當(dāng)時在國庫非常空虛的情況下還拿出這么多錢派遣幼童留洋，甚至為了安置留學(xué)生還在美國專門蓋了宿舍。他們是第一批，后面還有第二批、第三批陸陸續(xù)續(xù)去，包括馬尾船政局的那批人。這批人在中國近代把中國推向改革開放，而且使民族的技術(shù)得到發(fā)展，現(xiàn)在回過頭看看，他們就是先驅(qū)。目前我們已經(jīng)有相當(dāng)好的基礎(chǔ)了，如果把它經(jīng)營好會更有希望，這是第一感覺。

劇本確實不錯，兒童題材跟成人題材還是不一樣的，有它的敘述表達(dá)方式，孩子有孩子的世界。而且這個題材也不單純是兒童題材，第一批是12到15歲，那個時候梁敦彥是15歲出去的，回來的時候已經(jīng)是24歲的青年了，如何把握這些人的心態(tài)是相當(dāng)有難度的，畢竟是異國他鄉(xiāng)，我們可以通過史料去想象這些，編劇蔡福軍能做到這樣已經(jīng)很不容易了。包括導(dǎo)演，她在舞臺呈現(xiàn)上想了很多的辦法來體現(xiàn)，所以整部戲看下來非常流暢。既然有國際性的兒童藝術(shù)節(jié)這樣的機(jī)遇提供給我們，我們無論如何要把這個機(jī)會抓住，不管有沒有得獎我覺得意義都非常重大。

當(dāng)然有些地方還可以提高，首先是人物，既然我們寫了一群兒童，必然是群像式的，肯定不僅僅是集中在單個人身上，肯定是群像式表現(xiàn)。當(dāng)時是一批孩子，他們的出洋和當(dāng)時的生活經(jīng)歷，以及在西方美國那樣的環(huán)境當(dāng)中如何成長?，F(xiàn)在琢磨比較多的是詹天佑，但是詹天佑就像剛才說的比較單一，他迷戀火車和機(jī)電，但是他的戲劇動作比較多，一開始把陳翰林的手表給拆了，又跟米勒教授發(fā)生爭辯。容尚謙這個人原來是比較迷戀母親的，心理上是比較弱的一個孩子，因為才12歲，到后來怎么堅強(qiáng)起來了，這個時候有眼病了還不回去?；撕芏喙P墨寫他的性格從懦弱到堅強(qiáng)。相對梁敦彥的筆墨就少一點。我覺得這部戲除了這三個人物還可以再琢磨一兩個，因為是一個群體戲。

這些人物目前很大的問題是孩子的戲?qū)懙貌粔蛏钊?，像剛才講的詹天佑，除了迷戀火車，實際上也是一個很有創(chuàng)造性和果敢的人。另外寫湯姆叔叔、羅文夫人，這兩個人跟他的留學(xué)有著非常親密的關(guān)系，如果我作為編劇我一定寫這兩個人。還有，馬克·吐溫是非常有意思的人，他比米勒有名多了，他寫了很多很有趣的作品，對孩子很有吸引力。他不僅僅影響孩子的觀念，而且?guī)砹嗣绹说奶诫U精神，這在馬克·吐溫身上體現(xiàn)得非常充分。

我提供一個思路，我把這個人物引進(jìn)來，這個人非常風(fēng)趣，給孩子們講探險故事，跟孩子們關(guān)系非常好，讓他們覺得馬克·吐溫叔叔很厲害，令他身上那種美國的人文精神影響到孩子們，這部戲就生動起來了?，F(xiàn)在更多還是在史料上，想象不夠，這部戲的想象空間還可以大一點，孩子的世界真的需要想象，想象一加進(jìn)去，整個就豐富起來。詹天佑最后是做鐵路的，但是這種創(chuàng)造性、想象力是任何一個科學(xué)家都需要的。

容尚謙這個人物也是可以這樣的，他就喜歡造船，立志要當(dāng)船長成為一名海軍。我們也可以回過頭來看他的家庭，因為這部戲一開始對他的筆墨還是非常重的，他的母親到碼頭送別，也寫到船開了他還不想去，不想離家，甚至想跳海，我覺得這個寫一次就夠了。他是廣東人，從小跟家里人會見到很多船，我可以想象他喜歡船，因為去美國的船是從上海出發(fā)的，他也是從廣東坐船過來的，他跟媽媽感情很好，就想將來造出一艘大輪船帶著媽媽到處周游。這樣把他對船的情結(jié)通過對家的牽掛關(guān)聯(lián)起來，以至于后來他成了海軍艦長。當(dāng)初為什么這些留學(xué)生要回去，其實是源自于美國的一個政策，不讓這些人進(jìn)軍事院校，一下子就把容尚謙的希望給掐滅了，他非常想進(jìn)美國的海軍院校，但是不讓進(jìn)，所以他非常難受。但是他還是希望能夠成為海軍艦長，最后他也實現(xiàn)了這個愿望。建議把整個人物的心理很好地想象、拓展一下，這個人物可能就生動起來了，目前還太扁平了，是對人物的想象、理解認(rèn)識不夠，一定要對人物的經(jīng)歷，家庭履歷、生活經(jīng)歷更深地挖掘。

梁敦彥為什么會成為外交家，為什么會有這樣的想法，這些我們都看不到，比如他的演講受到歡迎，而且他相對比較成熟，他比其他孩子大了兩歲，英語也是最好的，因為他在香港學(xué)過英語。他是像大哥一樣把這些孩子帶動起來?，F(xiàn)在這部戲有幾個情節(jié)還是挺生動的，比如中國功夫，但當(dāng)時到美國以后，還有些情節(jié)的獨特性不夠，包括跟日本的吉野爭高下，這些是很解氣，但是此類情節(jié)我在不少的作品中看過。當(dāng)然我們要報效國家，國家當(dāng)時很落后，需要強(qiáng)大，但是太過表現(xiàn)爭斗的仇恨，在國際戲劇當(dāng)中，更多表現(xiàn)文化的融合可能會更好。所以我就想到這個情節(jié)要進(jìn)行補(bǔ)充。為什么想到把馬克·吐溫、羅文夫人引進(jìn)去？有一段是在美國家庭里面住宿，跟美國家庭的關(guān)系，比如蘇菲、皮特，他們有沒有家庭，是中學(xué)的同學(xué)還是曾經(jīng)住在他們的家里？如果有家庭關(guān)系，比如我們也可以讓母親或者老奶奶出現(xiàn)一下，這樣就把美國家庭帶出來。比如開始船上的黃油面包吃得不習(xí)慣，經(jīng)常吐，如果這個時候把這個情節(jié)放在美國家庭里面，他們家準(zhǔn)備了非常好的西餐但是他沒有辦法接受，他們家庭里也給他煮過中餐，但是他們煮的中餐根本吃不慣等，我就想把這種家庭的文化交流表現(xiàn)出來，這是非常美好的情感，而且比較獨特，也會比你寫的那些好。你現(xiàn)在很靜止地表現(xiàn)他們在船上，我覺得這樣的筆墨可以放在后面表現(xiàn)更好。

我曾經(jīng)看過資料，第一批留學(xué)生在國外因病死了三個，總共才三四十號人，后來還有兩個不回來的。他們身在異國他鄉(xiāng)，患病以后，當(dāng)時清王朝還是積極治療他們的，但是無能為力，這個事情是不是也體現(xiàn)一下？而且這是對孩子有沖擊力的，很好的同伴就這樣客死異國他鄉(xiāng)，我們還可以回去報效國家。這些情節(jié)充分利用一下，思維空間再展開一點，把這部戲里不是很重要的東西拿掉，換一些更獨特的，還是表現(xiàn)他們在異國他鄉(xiāng)外國文化的不適應(yīng)，最后堅持下來，確實學(xué)習(xí)到人家先進(jìn)、人文的東西，所以后來會想到不但要改變清王朝的科學(xué)技術(shù)，還要改變國家。當(dāng)時出去的這些人都是想把當(dāng)時認(rèn)為比較先進(jìn)的人文引進(jìn)，比如嚴(yán)復(fù)回來發(fā)表《天演論》，要改變清王朝思想僵化、落后的狀態(tài)，所以這一代人所起的作用非常重要。

我看劇本中母親把容尚謙送出去，但是后來母親就沒有出現(xiàn)了，母親有沒有生??？有沒有去世了？母親臨走的時候有沒有說“我甚至看不到你回來？”他當(dāng)時甚至不想回去，這時候母親是不是因病去世或者怎么樣？但是在這樣情況下為了國家他還是不想回去……要創(chuàng)造一個催人淚下的感人場面，要集聚這些情感力量。容尚謙本來最想回國以后造艘軍艦帶母親周游世界，但是沒有機(jī)會了，我覺得這個也可以想象一下，舞臺空間可以打破，不要把他的家鄉(xiāng)描繪成很有詩意的田園牧歌，因為那時我們國家還很落后，當(dāng)時國內(nèi)的狀況應(yīng)該也會反饋到這些孩子身上，他們認(rèn)為國家現(xiàn)在越來越落后，就越需要我們堅持下去。當(dāng)然最后是清王朝把他們給接回去，但是他們無論如何都堅持下來了。