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習(xí)近平同志幫助福建少數(shù)民族群眾脫貧致富紀(jì)事

2015-11-23 08:03:00??來(lái)源:東南網(wǎng)  責(zé)任編輯:李艷   我來(lái)說(shuō)兩句

李宗廉調(diào)任福鼎后,協(xié)調(diào)改善福鼎民族中學(xué)辦學(xué)條件、籌資修建龍頭灣村通村公路……為畬族同胞辦了許多實(shí)事?,F(xiàn)任寧德市人大常委會(huì)副主任雷維善,也是在黨和政府的培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的畬族干部。

少數(shù)民族聚居的縣市需要少數(shù)民族干部,少數(shù)民族聚居的鄉(xiāng)村更需要脫貧致富的領(lǐng)頭雁。他們善于反映少數(shù)民族的意愿和要求,為少數(shù)民族群眾謀福利。

調(diào)任福州市及擔(dān)任省委和省政府領(lǐng)導(dǎo)后,習(xí)近平一如既往重視少數(shù)民族干部的培養(yǎng)。在制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展五年規(guī)劃時(shí),福建省同步制定了培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部五年規(guī)劃。省委、省政府1998年10月下發(fā)《關(guān)于加快我省少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的若干政策措施》,專列一節(jié)提出“大力培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部,造就一大批跨世紀(jì)的少數(shù)民族各類人才”。

教育問(wèn)題是絕對(duì)不允許“等一等”的,必須真正把教育擺在先行官的位置

十年樹木,百年樹人。

經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)薄弱的民族地區(qū),要擺脫“窮”與“愚”互為因果的惡性循環(huán),提升教育水平,既是當(dāng)務(wù)之急,也是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

由于歷史、自然條件等原因,長(zhǎng)期以來(lái),畬族群眾的受教育水平普遍偏低。

據(jù)《福州市畬族志》記載,新中國(guó)成立時(shí),福州畬族鄉(xiāng)村絕大多數(shù)沒(méi)有小學(xué),更沒(méi)有幼兒園和中學(xué)。羅源全縣畬族人口中,累計(jì)讀小學(xué)者不過(guò)70人,只有1名初中畢業(yè)生,2名初中肄業(yè)生。

寧德的情況,與此類似。

主政寧德時(shí),習(xí)近平就認(rèn)為,在閩東老少邊島貧的現(xiàn)實(shí)態(tài)勢(shì)下,建設(shè)為開放所亟需的、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所亟需的軟環(huán)境,“必定要把人才作為軟環(huán)境中最為重要的一環(huán)”,“從中小學(xué)開始培養(yǎng)各方面的人才”。因此,“教育問(wèn)題是絕對(duì)不允許‘等一等’的”,必須“真正把教育擺在先行官的位置,努力實(shí)現(xiàn)教育、科技、經(jīng)濟(jì)相互支持、相互促進(jìn)的良性循環(huán)”。

1988年11月,時(shí)任福安民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳春強(qiáng)接待了一位特別的訪客,他就是習(xí)近平?!暗匚瘯泚?lái)學(xué)校,本以為會(huì)有許多領(lǐng)導(dǎo)陪同,哪知他只帶了一個(gè)工作人員。當(dāng)時(shí)不通公路,到村里得走一個(gè)小時(shí)山路?!标惔簭?qiáng)說(shuō)。

位于坂中鄉(xiāng)仙巖村的這所學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò),校園不到2畝,卻擠了500多名學(xué)生,上課、吃飯甚至睡覺(jué)都只能在教室。習(xí)近平走進(jìn)班級(jí),詳細(xì)詢問(wèn)孩子們生活、學(xué)習(xí)等情況,沒(méi)有說(shuō)太多的話。

在不久后的一篇文章中,習(xí)近平寫道:“我走了不少鄉(xiāng)村,看到不少簡(jiǎn)陋的校舍,心里沉甸甸的。在同農(nóng)村干部、農(nóng)民專業(yè)戶的交談中我更加感到科技興農(nóng)、人才興業(yè)的重要和緊迫?!?/p>

越窮的地方越難辦教育,但越窮的地方越需要辦教育。辦好少數(shù)民族教育,是習(xí)近平最關(guān)心的問(wèn)題之一。

1989年初夏的一天,太陽(yáng)剛爬出山坳,福安坂中畬族鄉(xiāng)大林村黨支部書記鐘通弟正在秧田里勞動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見三個(gè)陌生人向村里走來(lái)。

那時(shí),大林沒(méi)有通路,一尺寬的山間小路崎嶇陡峭,從鄉(xiāng)里來(lái),腳力好的也要走一個(gè)多小時(shí)。

三人走近后,一人指著中間一位滿頭大汗的年輕人說(shuō):“這是地委習(xí)書記,來(lái)村里了解情況?!?/p>

“我滿身泥、滿手汗,可習(xí)書記一點(diǎn)不嫌棄,主動(dòng)伸出手和我握手?!辩娡ǖ芑貞浾f(shuō)。放下秧苗,他就帶三人往村里走,邊走邊介紹村里情況。

村口,有間只有兩個(gè)小窗洞的老土坯房。那就是大林小學(xué)。鐘通弟說(shuō),全校4個(gè)年級(jí)47個(gè)學(xué)生,都擠在這唯一的教室里,就一個(gè)老師,每節(jié)課一個(gè)年級(jí)只能分到10分鐘。學(xué)生要讀五年級(jí),就得去隔壁仙巖村。

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