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第二，黨校本身就是一個開放的學習型組織，能真正促進學習型政黨建設(shè)。黨校本身就是一個不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷進取的組織，一是黨校課堂沒有固定的課本，教學內(nèi)容總是緊跟中央部署，圍繞現(xiàn)階段新的重大的理論和現(xiàn)實問題進行設(shè)置，比如十一屆三中全會后的幾年，各級黨校主要以撥亂反正為主要內(nèi)容來輪訓(xùn)干部，十五大以后，加強了對鄧小平理論的教育，現(xiàn)階段則大力宣傳了科學發(fā)展觀。二是地方各級黨校不但積極宣傳黨和國家的大政方針，而且還根據(jù)本地區(qū)本部門現(xiàn)時改革發(fā)展的重大問題添置課程。以筆者所在的中共湛江市委黨校為例，學校領(lǐng)導(dǎo)班子提出“姓黨姓湛”的原則，黨校姓黨，要遵循黨的政治路線，恪守黨的政治紀律，執(zhí)行黨的方針政策，但同時我們的黨校又姓“湛”，是湛江的市級黨校，有其地方性的一面，也應(yīng)該結(jié)合本地改革發(fā)展的實際，研究本地改革發(fā)展的重大問題，并增設(shè)相應(yīng)的課程，為當?shù)攸h和政府宣好傳、參好謀、服好務(wù)。

三、以黨校為陣地，全面推進學習型政黨建設(shè)

黨校作為干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道，要全面貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅持正確辦學方向，積極改革創(chuàng)新，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，并真正徹底地解決部分干部“不愿學”、“不勤學”、“不真學”、“不深學”、“不善學”【6】的現(xiàn)象，全面推進學習型政黨建設(shè)。

第一，以黨校為陣地，為黨培養(yǎng)好“勤學習、善學習”的干部隊伍。毛澤東有句名言：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”，國之興衰，系于人才，大量的具有較高的政治覺悟和文化知識的干部隊伍是國家工作的主體，直接決定著政府運轉(zhuǎn)的效力，是整個社會有效運作的組織保證。建設(shè)學習型政黨，黨校首先就要發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)機構(gòu)的作用，通過培訓(xùn)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)成勤于學習、善于學習的人，提高領(lǐng)導(dǎo)干部運用馬克思主義的基本理論、觀點、方法分析和解決現(xiàn)實問題的能力；增強其用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局、領(lǐng)導(dǎo)科學發(fā)展的能力；加大其對現(xiàn)代科學文化和當代先進管理知識的學習，提升作為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。江澤民同志指出：“勤于學習，善于學習，不僅有利于我們更好地改造客觀世界，也有利于我們更好地改造主觀世界。全黨同志，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要堅持學習學習再學習”【7】，黨校應(yīng)該以科學發(fā)展觀武裝各級干部的頭腦，以現(xiàn)代科學文化知識提高他們的執(zhí)政水平，使我們黨的執(zhí)政能力能不斷適應(yīng)發(fā)展著的國際國內(nèi)形勢的變化，在激烈的國際競爭中迎接挑戰(zhàn)、抓住機遇，在國內(nèi)大局中維護穩(wěn)定、領(lǐng)導(dǎo)科學發(fā)展。

第二，黨校應(yīng)以人為本，為黨培養(yǎng)好“愿學習”的干部隊伍。學習型政黨注重人的主體作用，黨校在發(fā)揮其主陣地作用時，更應(yīng)該緊緊抓住以人為本這個核心，全面推進學習型政黨建設(shè)。黨校的以人為本，涵義有三：一是要更新授課形式，使學員更加主動參與到其中來，學習型組織理論注重學習者主體地位的發(fā)揮，黨校授課應(yīng)加強研討式等能使學員主動參與其中的教學新形式，使學習者親臨其境，從被動的聽課者成為主動的課程參與者；二是黨校教師的課程安排應(yīng)該反映學員的需求，學員需要聽什么、喜歡聽什么、應(yīng)該聽什么、怎么聽都應(yīng)該充分考慮到，使學習不再是“走過場”，而是使知識能夠走到學員的心里去；三是黨校應(yīng)該為來此學習的領(lǐng)導(dǎo)干部提供舒適的學習生活環(huán)境，使學習者能夠?qū)W得安心，學得舒心，學出效果。