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1.不能照搬照抄企業(yè)培訓(xùn)和高等學(xué)校教育的模式。干部培訓(xùn)屬于后學(xué)歷教育。其對(duì)象、目的和承載的使命不同于高校、企業(yè)的培訓(xùn)，更不同于一般社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。干部培訓(xùn)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀資源，但千萬(wàn)不能把自己等同于其他類型的培訓(xùn)，而必須堅(jiān)守政治性和公益性，避免功利性和營(yíng)利性。

2.要注意區(qū)分黨校、行政學(xué)院和干部學(xué)院的特點(diǎn)，明確各自的性質(zhì)、角色、功能定位，相互學(xué)習(xí)借鑒，但不人云亦云。

（三）從不同類型班次的實(shí)際出發(fā)，就要根據(jù)不同班次的特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好分層次、分類別的培訓(xùn)教學(xué)。這是改革創(chuàng)新干部培訓(xùn)工作的一個(gè)關(guān)鍵。

層次、類型不同，培養(yǎng)目標(biāo)也就不同，學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資安排、教學(xué)管理就要作出相應(yīng)調(diào)整，不能搞“一刀切”、“一面倒”。

1.教學(xué)時(shí)間的安排，應(yīng)該有長(zhǎng)有短、長(zhǎng)短結(jié)合，不能理解為越短越好或者越長(zhǎng)越好。

2.教學(xué)內(nèi)容的確定，應(yīng)該堅(jiān)持不同班次各有側(cè)重，不能強(qiáng)求整齊劃一。輪訓(xùn)性質(zhì)的班次要突出“新”，不斷有新內(nèi)容、新信息，保證學(xué)員每次來校進(jìn)修都有新收獲；培訓(xùn)性質(zhì)的班次要突出“全”，做到全面系統(tǒng)，特別是政治培訓(xùn)和黨性教育應(yīng)該完整到位；任職性質(zhì)的班次要突出“實(shí)”，提供與新任職位崗位有關(guān)的實(shí)際知識(shí)和實(shí)際能力的培訓(xùn)；專題研究性質(zhì)的班次要突出“?！?，聚焦某類問題進(jìn)行深度研討，力爭(zhēng)出高質(zhì)量的成果。

3.教學(xué)專題的設(shè)計(jì)，盡量做到不同班次講授不同專題、相同專題安排不同教師講授、相同教師講授不同版本的內(nèi)容。

4.教學(xué)方式的運(yùn)用，學(xué)員級(jí)別越高，講授式教學(xué)的分量就越重。反之，案例、現(xiàn)場(chǎng)、模擬、拓展訓(xùn)練、學(xué)員論壇等教學(xué)形式就越多。

5.教學(xué)人員的任用，一般來說，學(xué)員級(jí)別越高，對(duì)師資的要求就越高。培訓(xùn)高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)干部，由著名的專家學(xué)者授課的比重要多一些。

總之，要堅(jiān)持從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，從各類干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，從不同類型班次的實(shí)際出發(fā)，在宏觀、中觀、微觀3個(gè)方面保證干部培訓(xùn)的改革創(chuàng)新能夠落到實(shí)處，為最終提高干部培訓(xùn)的質(zhì)量和效益打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。