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多措并舉推動大學生正確擇業(yè)

引導大學生確定合理的就業(yè)目標。高?？梢酝ㄟ^開設就業(yè)指導課程等，引導大學生合理確定期望值，使職業(yè)目標更加切合實際，樹立“先就業(yè)求立足，后擇業(yè)圖發(fā)展”的觀念，先在社會上站穩(wěn)腳跟，在競爭中掌握主動，然后再憑借自己的努力逐步實現(xiàn)個人理想；樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，引導大學生多元擇業(yè)，把目光由原來的大機關(guān)、大公司、大企業(yè)轉(zhuǎn)向那些有發(fā)展?jié)摿Φ拿駹I企業(yè)等，由經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，使其認識到艱苦和復雜環(huán)境更能培養(yǎng)人才；等等。

營造良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境。當代大學生大都具有較高的知識水平和一定的開拓創(chuàng)新精神，對新鮮事物的接受能力和敏感性也較強，在一些高科技領域、文化創(chuàng)意領域具有得天獨厚的優(yōu)勢。應充分發(fā)揮大學生的這一優(yōu)勢，在推動其自主創(chuàng)業(yè)方面給予大力扶持，如打造面向大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地，成立創(chuàng)業(yè)中心提供擔保貸款，對大學畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)實行注冊資本“零首付”，若創(chuàng)業(yè)失敗則由創(chuàng)業(yè)中心共同承擔風險等。

改善基層單位的政策環(huán)境和資源狀況。一些大學生對基層單位興趣不高，不能僅僅歸咎于大學生。事實上，基層無論是創(chuàng)業(yè)環(huán)境、成長機會還是政策待遇等，與沿海地區(qū)和大城市相比都不具有優(yōu)勢。有效破解這一難題，必須在制度層面做文章，如加大對到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)以及農(nóng)村基層單位就業(yè)的大學生的補助力度，為大學生到這些地區(qū)自主創(chuàng)業(yè)提供更多優(yōu)惠政策，規(guī)定報考公務員必須先到基層工作等。只有根本改善基層單位的政策環(huán)境和實際條件，才有可能吸引更多的大學生到基層去、到艱苦的地方去。（作者單位：北京交通大學）