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曾慶紅同志《關于黨的建設工作》中有關干部教育培訓的重要論述，很大程度上體現了我們黨近年來干部教育培訓的新思想、新觀點。書中關于干部教育培訓的思想，對做好干部教育培訓工作仍然具有重要的啟示意義。

一是必須不斷增強使命感和責任感。《黨校要在加強黨的執(zhí)政能力建設中發(fā)揮更大作用》指出：“不斷提高各級領導干部首先是高中級干部素質，建設一支能夠在新世紀新階段擔當重任、經得起風浪考驗的高素質領導干部隊伍，是推進偉大事業(yè)和偉大工程的重要結合點。而提高領導干部素質的一個重要途徑就是進一步加強對干部的教育培訓特別是政治素質和能力的培訓?！备刹拷逃嘤柟ぷ鞯闹匾饔?，決定了任何時候這項工作都只能加強而不能削弱、只能抓緊而不能放松、只能改進提高而不能停滯不前。以胡錦濤同志為總書記的黨中央根據新的形勢和任務的要求，更加重視干部的教育培訓，把干部教育培訓工作擺在更加重要的位置，作出了一系列重要指示，提出了“要繼續(xù)大規(guī)模培訓干部，充分發(fā)揮黨校、行政學院、干部學院作用，大幅度提高干部素質”的新任務和新要求。我們要清醒地認識和把握當前干部教育培訓工作面臨的新形勢、任務和要求，進一步做好增強干部教育培訓工作的責任感和使命感，加大培訓力度，培養(yǎng)和造就一批批優(yōu)秀的領導骨干和專門人才，為實現黨的政治任務和戰(zhàn)略目標提供保證。

二是必須緊緊圍繞功能定位開展培訓。曾慶紅同志指出：中國浦東、井岡山、延安三個干部教育培訓基地，“同黨校、行政學院和其他干部院校應該各有側重，互為補充。只有這樣，建設三個干部教育培訓基地才有實際意義，也才能發(fā)揮應有的作用?！蔽覀兙畬礁刹繉W院的全部工作都必須堅持并緊緊圍繞學院的功能定位進行。要始終堅持有所為有所不為的發(fā)展方針，著力下好“四個功夫”，即在挖掘和利用井岡山及其周邊的歷史資源上下功夫、在宣傳和弘揚井岡山精神的時代價值上下功夫、在研究和開發(fā)當代中國特別是中部地區(qū)經濟社會發(fā)展的國情資源上下功夫、在運用獨特教學方式進而將資源優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢上下功夫，始終高舉中國特色社會主義這面旗幟，突出黨性教育、優(yōu)良作風、世界觀方法論和基本國情教育，發(fā)揮對領導干部進行革命傳統(tǒng)教育和基本國情教育的基地作用、永葆革命青春的加油站作用以及黨性鍛煉的熔爐作用。要把學院在黨性教育方面的優(yōu)勢利用好、發(fā)揮好，進一步加強學員的黨性教育，努力在受訓學員身上打上井岡山時期共產黨人黨性黨風黨紀的烙印，力爭把黨性教育辦成學院的第一品牌。同時要根據新的情況探索新的做法，形成新的特點，繼續(xù)鞏固和創(chuàng)造新的優(yōu)勢。只有這樣，才能提高教學質量，增強吸引力，更好地在干部教育培訓大格局中發(fā)揮好主陣地、主渠道作用。

三是必須始終如一地進行改革創(chuàng)新?！督梃b三所干部學院的成功經驗，推進干部教育培訓的改革創(chuàng)新》指出：要“堅持與時俱進、改革創(chuàng)新，不斷增強干部教育培訓工作的生機活力?！蔽覀円凑罩醒胂掳l(fā)的《干部教育培訓改革2010-2020年綱要》，努力實現干部教育培訓工作與時俱進，不斷提高干部教育培訓成效。在培訓理念上，要積極探索和把握干部教育培訓規(guī)律，在堅持干部教育特色的同時，大膽吸收和借鑒現代教育培訓理念，以科學先進的理念推動干部教育培訓工作不斷與時俱進。堅持按需施教，既體現黨和國家工作大局的需要，又適應干部個性化、差異化的學習需求，有的放矢地開展教育培訓。在培訓內容上，要適應新形勢，以干部的需求為導向，科學設置教育培訓的內容。把干部教育培訓由理論知識的灌輸轉變?yōu)樘岣呓鉀Q實際問題的能力，做到“干什么、學什么”，“缺什么，補什么”，找準“供”與“需”的結合點。在培訓方式方法上，要以講求實效為根本，遵循干部教育培訓規(guī)律，不斷探索和開辟新的方式和手段。堅持多渠道、多形式、個性化，針對干部日常工作的特點，強調實踐教學，把課堂、書本、社會實踐結合起來，增強培訓過程中“教”“學”雙方之間的互動，提高教學感染力和吸引力，不斷增強干部教育培訓的針對性和實效性。

四是必須堅持不懈地抓好教師隊伍建設。曾慶紅同志指出：“建設一流的學校、辦好一流的教育，不僅需要有一流的硬件設施，更要有一流的教師隊伍?！蔽覀円獔猿植恍傅刈ズ媒處熽犖榻ㄔO，建設有特長的師資隊伍。要加強對教師的教育和引導，使廣大教師進一步明確黨對干部教育培訓的新要求、新趨勢，提高教師的使命意識，認清干部教育培訓開放化的態(tài)勢和學院自身的優(yōu)勢所在，增強責任意識，從而使廣大教師真正轉變思想觀念，真正熱愛干部教育培訓事業(yè)，全身心地投入到干部教育培訓工作中來。要切實加強教師的業(yè)務培訓。教師是教學工作的實踐者、推動者，教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力，直接關系著教學水平和質量。要給教師創(chuàng)造一切機會，讓他們參加各類業(yè)務培訓，提高廣大教師的理論水平和業(yè)務素質。采取選送教師掛職鍛煉，有組織地開展社會調研，豐富教師的實踐經驗，進而提高教師教學水平和能力。