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今年年底，成都溫江區(qū)全區(qū)干部的年終考評材料里將首次增加一個全新的內(nèi)容——國學(xué)學(xué)習(xí)情況。據(jù)悉，學(xué)習(xí)“子曰、詩云”的古代文章，今年成為溫江全區(qū)每個干部的一項特別的政治任務(wù)。年底將對學(xué)國學(xué)活動進行考核，表彰。具體考核辦法包括“一看二聽三問”?！?0月21日《成都商報》

官員學(xué)國學(xué)，自然是好事。畢竟現(xiàn)在政府工作人員服務(wù)態(tài)度遠不能讓人滿意。溫江區(qū)這一舉措可謂用心良苦，足見其提高干部素質(zhì)的決心。只是新聞中的措辭很值得玩味——學(xué)習(xí)國學(xué)變成了一項“政治任務(wù)”。本來理應(yīng)自愿自覺的事情，現(xiàn)在隱約有點強迫的色彩。如此，公眾的期待想必會打折不少吧。我們都知道但凡“政治任務(wù)”很多時候是不能深入人心的，多是上有政策下有對策。干部們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而學(xué)習(xí)國學(xué)，效果可想而知。缺乏主觀能動的學(xué)習(xí)欲望，迫于壓力而學(xué)習(xí)，獲得的真情實感注定有限。

其實關(guān)于干部隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)一直都沒有停止過，先進性教育搞了這么些年，提高執(zhí)政能力的口號也沒少聽到，但是現(xiàn)實還是不盡如人意。一些地方官員能力低下不說，更有甚者腐化墮落。反思成敗，不難看出其中因緣。我們往往習(xí)慣性地給干部樹立一個很高的道德標桿，要求其如何如何，但是這樣的目標很多時候是不切實際的。就如溫江區(qū)，要求干部通過學(xué)國學(xué)“提高人文精神優(yōu)化工作作風(fēng)”，現(xiàn)實嗎？國學(xué)自然有陶冶心性的效用。但那是需要時間和閱歷的，妄圖通過讀點經(jīng)典、背點詞句就達到如此奇效，未免太過樂觀了。若是真的如此，倒也簡單了。凈化世風(fēng)，大可以發(fā)動全民學(xué)國學(xué)嘛。不過，還是不要對國學(xué)寄望太高，目前它只可算是“人文讀本”，決然不是塑造好官的訓(xùn)練手冊。

筆者看來，干部學(xué)國學(xué)大可以不必如此累，所謂“一看二聽三問”的考核還是免了吧。凡是能撈到一官半職的人應(yīng)付考核自然是小菜，用技術(shù)性的應(yīng)試手法輕易就能把成績做得很光鮮。為了應(yīng)付考試，不排除官員把國學(xué)本身去意義化，進行價值解構(gòu)，學(xué)習(xí)的過程圍繞考核程序來。不是要考“心得體會”、“學(xué)習(xí)計劃”嘛，隨便找些文章看看背背，考核就能很完美地過關(guān)了。但真正需要回答的問題是，這樣的考核究竟考的是應(yīng)試手段還是真知真情？

放棄考核不是對干部的學(xué)習(xí)情況不管不問，而是為了擺脫學(xué)習(xí)的功利性。寬容、自主的環(huán)境下，國學(xué)才有可能對提高干部修養(yǎng)真正起作用。當然，至于如何檢測學(xué)習(xí)的效果，最好的、也是最客觀的指標還是看民眾的滿意度吧。