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觀點(diǎn)PK：大學(xué)生就非得了解愛(ài)因斯坦嗎？

11月12日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，教育家、北大原副校長(zhǎng)王義遒曾經(jīng)收到很多表示要推翻相對(duì)論、發(fā)明永動(dòng)機(jī)的來(lái)信。王教授認(rèn)為“胡思亂想”雖可貴，但全民科學(xué)素養(yǎng)教育需加強(qiáng)。

看看當(dāng)今大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，你會(huì)覺(jué)得王教授所言非虛。武漢理工大學(xué)楊懷中教授在第六屆全國(guó)科技文化與社會(huì)現(xiàn)代化學(xué)術(shù)研討會(huì)上，提交了一份調(diào)查報(bào)告，調(diào)查發(fā)現(xiàn)16.1%的大學(xué)生認(rèn)為愛(ài)因斯坦研究生物學(xué)。

如果問(wèn)愛(ài)因斯坦是因?yàn)槭裁闯删瞳@得諾貝爾獎(jiǎng)？估計(jì)錯(cuò)答成相對(duì)論的人不在少數(shù)，但這個(gè)錯(cuò)不足為奇、尚可原諒。要是連愛(ài)因斯坦是哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)巨匠都不知道，那就令人難以置信了。

出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤顯然不是因?yàn)榇髮W(xué)生笨，至少他們都考上了大學(xué)。他們還是通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)、專業(yè)課考試，也寫(xiě)完了論文，拿到了紅燦燦的畢業(yè)證、學(xué)位證。有的大學(xué)生在學(xué)校規(guī)定必須通過(guò)的考試之外，又自報(bào)了司法、會(huì)計(jì)師、程序員、托福等五花八門(mén)的考試。說(shuō)白了，不知愛(ài)因斯坦專業(yè)領(lǐng)域在何方，是因?yàn)檫@個(gè)“不重要”。學(xué)校不考，就業(yè)不問(wèn)，學(xué)了不用，不知又何妨？

我們的社會(huì)常常就是這樣教育孩子們的：這個(gè)對(duì)你就業(yè)有用，必須學(xué)；那個(gè)將來(lái)出國(guó)要用，必須學(xué)……不做無(wú)用功，不學(xué)無(wú)用之用，要學(xué)就學(xué)“實(shí)惠學(xué)”，已經(jīng)成為聰明人的學(xué)習(xí)經(jīng)。但誰(shuí)又細(xì)想過(guò)，要是人人都懂一點(diǎn)概率論，就不會(huì)有那么多人心甘情愿地掉進(jìn)巨獎(jiǎng)陷阱；要是人人都多學(xué)一點(diǎn)物理學(xué)常識(shí)，就不會(huì)有那么多人皓首窮經(jīng)地想發(fā)明永動(dòng)機(jī)了。

“實(shí)惠學(xué)”要學(xué)，這是立身之本。但無(wú)用之用、專業(yè)外的學(xué)問(wèn)，也大有用處。試問(wèn)，央視青年歌手大獎(jiǎng)賽選手竟然連中國(guó)國(guó)旗都分辨不出，這是幽默還是悲哀？他在練歌之時(shí)，也想不到有一天要回答這個(gè)問(wèn)題吧？獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的日本科學(xué)家湯川秀樹(shù)，在幼時(shí)背誦《莊子》時(shí)，會(huì)料到日后書(shū)中的“倏”、“忽”、“混沌”等概念激發(fā)出他的“介子”理論構(gòu)想嗎？

說(shuō)到此，不禁想起李政道談科學(xué)與藝術(shù)如硬幣之兩面時(shí)的舉例：愛(ài)因斯坦不僅是科學(xué)巨匠，在彈鋼琴、拉小提琴方面也具有很深的造詣。多學(xué)一些才能、知識(shí)，觸類旁通、相互激發(fā)，以實(shí)現(xiàn)全面、自由、充分地發(fā)展，這比起學(xué)什么都為稻粱謀的實(shí)用主義，要好得多。