人往高處走，水往低處流，教師從收入低的學(xué)校流向收入高的學(xué)校也是再正常不過的選擇。正因?yàn)槿绱耍彩菍逃兴私獾娜硕贾?，想方設(shè)法進(jìn)城差不多成了所有教師的共同追求。而在不少地方，為了提高教師的工作積極性，也是為了以示公平公正，一般都會(huì)出臺(tái)選拔優(yōu)秀教師進(jìn)城的相關(guān)方案。在農(nóng)村教師調(diào)動(dòng)進(jìn)城的問題上，因?yàn)橄嚓P(guān)官員的操守不同，自然會(huì)產(chǎn)生一些貓膩。但是，其背后都存在著一個(gè)共同的問題：正是因?yàn)橐粨芤粨艿霓r(nóng)村優(yōu)秀教師被選拔進(jìn)城任教，直接導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師人數(shù)不足、力量不強(qiáng)、配置不合理這三“不”現(xiàn)象普遍存在，也就是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量普遍不高的根本原因所在。
知識(shí)改變命運(yùn)，教育改變?nèi)松?，已?jīng)成為人們的共識(shí)。教育公平是最大的公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，是深得民心的善政，也是“辦人民滿意教育”的必然要求，也是滿足公民發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn)。教育公平的關(guān)鍵，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的公平；而師資水平的高低，是提高教學(xué)質(zhì)量的最為關(guān)鍵的因素。從這個(gè)意義上來說，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重中之重，是學(xué)校師資力量的均衡配置，離開這一點(diǎn)來談教育的均衡發(fā)展，都是不切實(shí)際的空話。
要促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，僅僅強(qiáng)調(diào)農(nóng)村教師甘于清貧、甘于奉獻(xiàn)，終究是欺人之談?！巴粨粽{(diào)令”局長應(yīng)該“嚴(yán)肅處理”，農(nóng)村教育困局尚待破解。要破解農(nóng)村教育困局，面臨的問題遠(yuǎn)比處理“突擊調(diào)令”局長要復(fù)雜得多，面臨的困難也遠(yuǎn)比處理“突擊調(diào)令”局長要大得多。
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