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近日從媒體得知，2010年，44.8萬代課教師將進(jìn)行最后的清退，也就意味著的教師隊(duì)伍將完成一次全面的“大換血”。

我們暫且不去探討代課教師被清退后是否能夠得到合理的補(bǔ)償，站在教育角度談教育，此次鄉(xiāng)村教師大換血是否能夠成功實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師資源的血液系統(tǒng)的更新?lián)Q代，這才是教育本身應(yīng)該探討的課題。

“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，清退文化水平低、教育觀念落后的代課教師是正常的新陳代謝，并且貧困山區(qū)教育和教師資源的落后確實(shí)也是導(dǎo)致教育發(fā)展不平衡的一個(gè)重要因素。國家已經(jīng)實(shí)行了免費(fèi)的義務(wù)教育，國家財(cái)力的盈實(shí)對于在硬件上實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的平衡條件已經(jīng)基本成熟，但是作為教師資源的軟件條件卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到平衡的要求，而此次大換血目的恐怕也是在此。

正如人體換血一樣，有了豐富的血液資源并不代表著能夠順利拯救病人的生命，關(guān)鍵還要看能否正確地配型。如果配型不成功胡亂輸血，以不相容的血型輸血極容易導(dǎo)致溶血反應(yīng)的發(fā)生，造成溶血性貧血、腎衰竭、休克以至死亡。而鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的大換血也必須謹(jǐn)防“溶血反應(yīng)”的發(fā)生。

我們不乏有著高知識(shí)水平、先進(jìn)教育理念的教師人才，特別是高校教育的飛速發(fā)展，甚至可以說優(yōu)秀教師資源的“血庫”已經(jīng)相當(dāng)?shù)某溆瑢τ诔鞘衼碚f，甚至有些過剩，從每年的教師崗位招聘的激烈競爭程度就足以證明這一點(diǎn)。但是，這些優(yōu)秀的血液能否順利為貧血的貧苦鄉(xiāng)村教育輸血甚至換血，完成鄉(xiāng)村教師血液系統(tǒng)的升級換代，最終取決的因素卻是血型系統(tǒng)。

有一個(gè)生動(dòng)的例子：前些年有部非常感人的電影《山那邊》，講的是一個(gè)女大學(xué)生到貧困山區(qū)支教的故事，我身邊看過的很多同學(xué)看后有些人甚至感動(dòng)的熱淚盈眶，深感那位女大學(xué)生獻(xiàn)身山村教育事業(yè)的偉大。但是當(dāng)我問他們畢業(yè)后是否愿意和她一樣偉大一把的時(shí)候，幾乎無不搖頭，理由很簡單，山區(qū)的條件太艱苦了，非常人所能忍受，因?yàn)樗麄兛吹搅伺鹘堑膾暝屯纯?，而這種掙扎和痛苦正是我所要說的“溶血反應(yīng)”。