第二十一條法規(guī)的出臺(tái)背景大概是個(gè)別教師簡(jiǎn)單粗暴的教育方式給學(xué)生造成了身心傷害,于是就有了這條“一刀切”的法規(guī)??蓭啄晗聛?lái),這條法規(guī)讓中國(guó)教育變得越來(lái)越尷尬。這是為什么呢?
凡是做過(guò)教育工作的人都知道,批評(píng)教育與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是教育的“兩條腿”,兩者缺一不可。說(shuō)第二十一條法規(guī)犯了幼稚病一點(diǎn)也不過(guò)分。正如有文章說(shuō)的“在教育問(wèn)題上,太過(guò)理想主義并非實(shí)事求是的態(tài)度”。多年的實(shí)踐證明,它不僅不利于未成年學(xué)生的健康成長(zhǎng),反而成了危害老師和學(xué)生及其家長(zhǎng)關(guān)系的“隱形炸彈”。
中國(guó)家長(zhǎng)普遍比較溺愛(ài)孩子,現(xiàn)在的孩子大多又比較嬌生慣養(yǎng),再加上這條變相禁止批評(píng)教育學(xué)生的法規(guī),三個(gè)“稱(chēng)砣”全往一邊倒,中國(guó)教育能不“摔跤”嗎?這樣“一條腿”教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅承受挫折失敗的能力差,而且一些被縱容的學(xué)生很容易走上違法犯罪的道路?,F(xiàn)在學(xué)生自殺事件頻發(fā)和青少年犯罪率居高不下并非事發(fā)無(wú)因。
第二十一條法規(guī)表面上看是保護(hù)未成年學(xué)生權(quán)益,可它實(shí)際上反而讓多數(shù)未成年學(xué)生的合法權(quán)益得不到保護(hù)。比如遇到我在《謹(jǐn)防校園“學(xué)霸”成教育管理“黑洞”》一文中所說(shuō)的“學(xué)霸”怎么辦?當(dāng)他們欺負(fù)其他同學(xué)或擾亂秩序影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí),如果教師明哲保身做“楊不管”,那老師無(wú)疑是一個(gè)不稱(chēng)職的老師,被縱容了的“學(xué)霸”今后也會(huì)更加驕橫跋扈??扇绻蠋煈徒溥@種“學(xué)霸”,老師就可能觸犯法規(guī)并面臨學(xué)生及其家長(zhǎng)“理直氣壯”的攻擊。
- 收藏
- 訂閱
- 發(fā)給好友
- 我來(lái)說(shuō)兩句
- 關(guān)閉此頁(yè)
- 【字號(hào)大 中 小】
- 2009-11-29師生互毆,究竟是誰(shuí)制造的“鬧劇”
- 2009-11-17“師生門(mén)”艷照應(yīng)查個(gè)水落石出
- 2009-11-12自殺控訴教育歪風(fēng),亟需推行民主的師生觀(guān)
- 2009-10-04師德量化標(biāo)準(zhǔn),別傷了師生關(guān)系
- 2009-09-07由溫總理看望師生連上5節(jié)課想到的
- 2009-06-04美國(guó)師生是怎么送禮收禮的
- 2009-04-08“下跪事件”背后的師生關(guān)系悖論
- 2009-01-15師生戀悲歌折射粵劇現(xiàn)實(shí)
|