?備受關(guān)注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》征求意見稿于2月28日發(fā)布，并向全社會公開征求意見。這是一份未來十年中國教育改革的路線圖和時間表。本網(wǎng)圍繞“教改綱要”推出今日話題《教改綱要征求民意，未來十年中國教育如何前行？》，網(wǎng)友踴躍留言抒發(fā)個人見解。有網(wǎng)友指出教育不能丟失“人文精神”，應(yīng)摒棄“讀書做官論”及“讀書無用論”的錯誤觀念；有網(wǎng)友認(rèn)為中國教育的根本問題是農(nóng)村教育的問題；也有網(wǎng)友表示，只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生和學(xué)校有永不枯竭的生命力，并提出應(yīng)提升教師的“精神待遇”。
教育模式
[關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 人文精神]
有網(wǎng)友指出目前教育模式存在的問題。一位遼寧沈陽的網(wǎng)友說，現(xiàn)在的教育就是應(yīng)試教育，不重視學(xué)生的潛能開發(fā)以及愛好興趣。一位山東濟(jì)南的網(wǎng)友闡述自己所理解的素質(zhì)教育:素質(zhì)教育并非縮短學(xué)生在校的時間，而是要求學(xué)校全方位培養(yǎng)人材，在學(xué)校里不僅能學(xué)到書本知識，還能學(xué)到各種各樣的特長。這位網(wǎng)友同時認(rèn)為，教育應(yīng)該是社會、學(xué)校、家長共同的責(zé)任，學(xué)校不能以素質(zhì)教育為由，把縮短學(xué)生在校時間當(dāng)作素質(zhì)教育的重點(diǎn)，把所有責(zé)任都推給家長。學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任，不僅要教書本知識，還要多開些特色課，讓學(xué)生有發(fā)揮特長的機(jī)會。
有網(wǎng)友提醒教育不應(yīng)丟失“人文精神”。這位來自河南洛陽的網(wǎng)友指出，中國的教育要遵循三條，一是孔子所言之“有教無類”，教育不應(yīng)該人為劃分對象，特別是以某些荒謬之極的理由；二是陶行知的“全民教育”，全民教育的含義是“所有適齡公民都能得到?jīng)]有偏見的教育”；第三，教育要以人文精神為根本，喪失了人文精神的教育是沒有目標(biāo)的教育，會陷入急功近利的泥沼。
一名江蘇常州的網(wǎng)友補(bǔ)充說，要改變千百年來“讀書做官論”和“讀書無用論”的錯誤觀點(diǎn)，要樹立實(shí)行全民教育就是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者的觀念。該網(wǎng)友大膽提出建議，不妨取消小升初、初升高的全部考試，誰想上大學(xué)就可以去上大學(xué)，但是要想大學(xué)畢業(yè)，必須通過畢業(yè)考試以及由別所大學(xué)教授和專家團(tuán)組成的考核小組的素質(zhì)評價才能得到畢業(yè)證書。
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