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“教師節(jié)變味了！它已演化為學(xué)生的送禮節(jié)、老師的收禮節(jié)，每年的教師節(jié)成了許多家長和教師關(guān)系的‘節(jié)骨眼’，成了學(xué)生和家長的‘一劫’”。全國政協(xié)委員、中國社科院研究生院教授張樹華在今年全國“兩會(huì)”上建議，將“教師節(jié)”改為“教育節(jié)”，以利于全民更加重視教育。（3月14日中國青年報(bào)）

國家設(shè)立教師節(jié)，意在倡導(dǎo)社會(huì)尊師重教，從而達(dá)到科教興國目的。教師節(jié)“運(yùn)行”25年來，教師的地位提高了，教育也被提到了“優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略地位。如今，每到教師節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)登門看望教師，各地舉行慶祝活動(dòng)，表彰優(yōu)秀教師，教師節(jié)的導(dǎo)向作用正在得到積極彰顯。

在節(jié)日之際，如果學(xué)生發(fā)自內(nèi)心，給老師送些薄禮，以表謝意，也未嘗不可，這樣可以加深師生之間的聯(lián)系和友誼。但如果教師主動(dòng)暗示學(xué)生送禮，變相索取學(xué)生禮物，并讓學(xué)生“有禮走遍天下，無禮寸步難行”，如此作為，則讓斯文掃地，令師德蒙羞，難以為人師表不說，情節(jié)嚴(yán)重，還要受到責(zé)任追究和法律懲處。

站在國家角度來看，設(shè)立一個(gè)節(jié)日要經(jīng)過多方權(quán)衡，節(jié)日的存廢也要經(jīng)過慎重考慮。因?yàn)樯贁?shù)教師不注重師德修養(yǎng)，放縱自己行為，給社會(huì)帶來一定不良影響，便提議取消這個(gè)節(jié)日，此種擴(kuò)大化的“株連”也未免隨意了些。我們知道，每到春節(jié)，也有人送禮行賄，難道也要將春節(jié)取消不成？

不能因?yàn)樯贁?shù)教師的墜落便毀了一個(gè)美好的節(jié)日。將教師節(jié)改為“教育節(jié)”，只是治標(biāo)不治本，并不能有效地防范和遏制教師的墮落和腐敗。為了拯救和懲治教師隊(duì)伍中的害群之馬，則需要相關(guān)部門進(jìn)行綜合治理，如學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過開門辦學(xué)、開門評(píng)教，加強(qiáng)對(duì)教師的教育、約束、監(jiān)管和績效考評(píng)，堵住灰色收入的來源，加大對(duì)不法收入的查處。而作為學(xué)生、家長和社會(huì)，也應(yīng)當(dāng)避免為庸俗的送禮之風(fēng)推波助瀾，讓缺乏師德的教師失去市場(chǎng)。