廣東順德區(qū)區(qū)長梁維東24日和人大代表座談時(shí),有位教師反映去年以來的補(bǔ)課費(fèi)至今仍未發(fā)到手,梁區(qū)長接過話茬對“順德教育界的不良風(fēng)氣”進(jìn)行了痛批:“順德教育領(lǐng)域存在一些不好的東西,那就是大家過分討論福利,而缺少了激情。”(7月25日《廣州日報(bào)》)
在這名區(qū)長看來,不管條件多艱苦,不管工資補(bǔ)貼拖欠了多久,教師的美德就是低頭奉獻(xiàn),不問待遇,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。這是領(lǐng)導(dǎo)眼里的教師美德。
無獨(dú)有偶。就是這兩天,我們還看到了學(xué)校校長眼里的“美德”——湖南省邵陽縣工業(yè)職業(yè)高級中學(xué),組織女學(xué)生身穿統(tǒng)一校服,列隊(duì)鞠躬?dú)g迎領(lǐng)導(dǎo)視察。該校校長回應(yīng)質(zhì)疑稱,列隊(duì)鞠躬?dú)g迎領(lǐng)導(dǎo),這是學(xué)生美德。
都說情人眼里出西施,現(xiàn)在應(yīng)該叫“領(lǐng)導(dǎo)眼里出美德”。盡管換一個(gè)角度來看,討要應(yīng)得待遇,維護(hù)自身權(quán)益,是一種權(quán)利;漠視學(xué)生尊嚴(yán),大搞媚上行動,是一種無恥。遺憾的是,解釋權(quán)握在“領(lǐng)導(dǎo)”手里,我們聽不到“被美德”者的委屈與抱怨。
這是一個(gè)很有意思的命題,理解了“角度”差別,我們也就能夠理解讓很多人糾結(jié)的亂象:為什么老百姓通俗樂見的有些東西被定性為“惡俗”,而被權(quán)力者認(rèn)為高雅主旋律的東西卻不被公眾接受;為什么富人都希望窮人“安于現(xiàn)狀”,而窮人則希望富人“樂善好施”……
說來說去,蓋因角度不同,對于“美德”、“好壞”、“對錯(cuò)”的理解也就不同。美德應(yīng)是人類的共同價(jià)值,而不是任人打扮的小姑娘,更不是忽悠人的工具。我們應(yīng)該對什么是進(jìn)步的東西、什么是愚昧的東西,形成共識,而不是對社會美德的解釋只看權(quán)力的大小。任何單方面、單角度宣揚(yáng)的美德,注定都是可疑的。
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