前陣子碰到《收獲》雜志編輯廖增湖（葉開），席間談起子女教育問題。由于女兒正上小學(xué)，他不免稍加關(guān)注語(yǔ)文教材的內(nèi)容，結(jié)果讓人大吃一驚：據(jù)他查閱考證，大多數(shù)入選教材的作品不僅未署名，而且遭到了肆無忌憚的剽竊和篡改。言辭之間，不時(shí)感受到他作為一個(gè)父親和文學(xué)編輯對(duì)這種行為的強(qiáng)烈憤慨。
10月20日的《中國(guó)青年報(bào)》也對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了關(guān)注。報(bào)道除列舉廖增湖所引例子外，還采訪和援引了來自一個(gè)民間教育研究團(tuán)體的課題報(bào)告。這份專門針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的調(diào)查報(bào)告顯示，目前使用最廣的人教版、蘇教版及北師大版教材均存在嚴(yán)重缺失，即經(jīng)典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實(shí)的缺失。例如《愛迪生為媽媽做手術(shù)》一文，經(jīng)查證純屬虛構(gòu)。
孩子上學(xué)不僅是為了求知，也是為了學(xué)習(xí)怎么做人。但是按上述所說，父母難免要為子女能夠接受到什么樣的教育而感到憂心忡忡。以往許多人偏重于批判應(yīng)試教育體制的缺陷，不承想這個(gè)教育體制由外而內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)存在問題。這等于說，孩子們起早摸黑上學(xué)，獲得的知識(shí)卻可能是一塊注水豬肉。在這個(gè)教育環(huán)境下，孩子們不光疲于應(yīng)付考試，而且連所學(xué)的知識(shí)都是靠不住的，這樣的教育難道還不值得引起反思和警醒？
誠(chéng)信是做人的基本道理。當(dāng)下諸多社會(huì)病癥，論及根本皆由不誠(chéng)信所致?？晌覀兊慕滩?，卻在教孩子怎么樣去做一個(gè)不誠(chéng)信的人。有人說，教材按例可以不署名。例如有小學(xué)老師稱，如果全部文章都要署名，自己將疲于應(yīng)付如何回答學(xué)生對(duì)于文章作者的好奇。這是完全沒有道理的說法。查相關(guān)著作權(quán)法，也只是說可以不經(jīng)著作者許可，但要支付報(bào)酬。卻不知，選編者或教材出版機(jī)構(gòu)盡到自己的責(zé)任否？
更何況，很多入選文章，無論古今中外，都難逃被閹割篡改的命運(yùn)。這種手法同樣讓人無法忍受，可居然還有人會(huì)認(rèn)為，這樣做是為了讓小學(xué)生更容易理解和接受。天底下文章千千萬(wàn)，專門為兒童和青少年創(chuàng)作的優(yōu)秀文學(xué)作品比比皆是，難道一定要采取這種偷梁換柱的惡劣行徑？這不能不讓人懷疑，選編者這么做真的是為了便于學(xué)生理解。
別的不說，這些做法無疑將對(duì)孩子們的道德和人格培養(yǎng)造成很壞的影響。在另一篇相關(guān)報(bào)道中，有記者在廣州街頭隨機(jī)采訪了一些小學(xué)生，他們中有80％都表示不關(guān)心所學(xué)課本里的文章是誰(shuí)寫的，僅有5％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)作者背景有所了解。尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一個(gè)國(guó)家的重要競(jìng)爭(zhēng)力所在。倘若不從小培養(yǎng)孩子們尊重原創(chuàng)、尊重事實(shí)的品格，他們長(zhǎng)大后恐怕也很難具有獨(dú)立的、創(chuàng)造性的精神。
教育和出版部門應(yīng)當(dāng)組織對(duì)現(xiàn)有中小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行核定，該署名的署名，該注明有所刪改的一一說明。這是對(duì)原創(chuàng)者最基本的尊重，也是給孩子們上一堂形象的誠(chéng)信教育課。人無誠(chéng)信不立，小學(xué)生權(quán)威教材公然不講誠(chéng)信，顯然是一樁非常嚴(yán)重的人文事故。
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