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教育部近期將印發(fā)義務(wù)教育分規(guī)劃，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇、明確禁止學(xué)校收取擇校費(fèi)和治理“占坑班”。教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華稱(chēng)，“不要輸在起跑線上”這句話(huà)某種程度上是一種忽悠，不值得進(jìn)行大肆的宣傳和推廣。（2月24日《京華時(shí)報(bào)》）

近年來(lái)，“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)在社會(huì)上流傳甚廣。在其指揮棒的作用下，許多家長(zhǎng)寧愿繳納數(shù)額不菲的擇校費(fèi)，報(bào)各種各樣的課外輔導(dǎo)班，也要想方設(shè)法讓孩子上名牌校、重點(diǎn)校，不僅弄得自己焦頭爛額，也讓孩子身心疲憊。此前，已經(jīng)有越來(lái)越多的有識(shí)之士呼吁，所謂的“不要輸在起跑線上”純屬教育認(rèn)識(shí)誤區(qū)，只是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一種宣傳語(yǔ)，并不符合教育規(guī)律。如今，教育部官方人士公開(kāi)予以澄清，將“輸在起跑線”之說(shuō)定性為“忽悠”，有望從根本上起到撥亂發(fā)正之效。

眾所周知，百米賽跑等短程競(jìng)賽的成敗，往往取決于起跑線上的爭(zhēng)分奪秒。但人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，比的并非起跑的速度和爆發(fā)力，也就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂(yōu)。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。中國(guó)自古就有“小時(shí)了了，大未必佳”之說(shuō)，放眼國(guó)外內(nèi)許多偉大人物，諸如牛頓、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等均屬少年愚鈍，大器晚成者。有媒體報(bào)道，上海南洋模范中學(xué)曾對(duì)畢業(yè)于該校的23位院士學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高三畢業(yè)時(shí)的成績(jī)名列年級(jí)前10名的僅有5人，從分?jǐn)?shù)段看，還有6人居于后30%。

在教育實(shí)踐的維度上，并不是所有教育都是越早越好，因?yàn)榻逃仨毞蟽和硇陌l(fā)展的規(guī)律。美國(guó)著名兒童心理學(xué)家格賽爾認(rèn)為，支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個(gè)：一個(gè)是成熟，一個(gè)是學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，兒童的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約，人為地任意提前訓(xùn)練，會(huì)給兒童在生理上和心理上造成負(fù)擔(dān)，還可能影響兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生逆反心理。鄭淵潔更是提出了“請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)，認(rèn)為衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大還是越來(lái)越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了，反之則相反。

教育部人士抨擊“不要輸在起跑線上”在某種程度上是忽悠，一針見(jiàn)血，振聾發(fā)聵。不過(guò)，要想真正讓家長(zhǎng)們走出教育理念上的誤區(qū)，遏制愈演愈烈的擇校潮，還需要更多努力。必須看到，近年來(lái)“不要輸在起跑線上”之說(shuō)的甚囂塵上，除了某些學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“大忽悠”在推波助瀾外，更在于抓住了廣大家長(zhǎng)的心理。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，就業(yè)壓力的逐漸增大，家長(zhǎng)們普遍希望孩子早一點(diǎn)掌握更多的知識(shí)，比同齡人享有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而在競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，立于不敗。在教育發(fā)展不均衡的情況下，少數(shù)名校、重點(diǎn)校自然成為擠破頭的“香餑餑”。

因此，對(duì)于“不要輸在起跑線”的誤導(dǎo)，不能僅僅是一批了之，還要充分尊重家長(zhǎng)的心理訴求，切實(shí)采取防忽悠措施。一方面，加強(qiáng)教育理念的宣傳引導(dǎo)，向家長(zhǎng)普及科學(xué)的教育規(guī)律，為盲目的“擇校熱”、“報(bào)班熱”降溫，為孩子學(xué)業(yè)減負(fù)。同時(shí)，更重要的是，推動(dòng)教育發(fā)展的均衡化，為社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。一直以來(lái)，教育部三令五申禁止收取擇校費(fèi)，但卻屢禁不止。究其原因，就是學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊，形成“教育資源洼地”，導(dǎo)致“望子成龍”的家長(zhǎng)們趨之若鶩。“起跑線”之說(shuō)不能一駁了之，擇校費(fèi)之亂不能叫停了事，關(guān)鍵在于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇、鼓勵(lì)普通高中將招生指標(biāo)均衡分配到初中等舉措能否落到實(shí)處，值得期待。