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開(kāi)價(jià)值50多萬(wàn)元的寶馬車(chē)去上課，手機(jī)號(hào)碼有7個(gè)8，是3家上市公司的獨(dú)立董事——云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院副教授尹曉冰21日與同行交流時(shí)“善意提醒”：大學(xué)教師全心投入教學(xué)是種毀滅。（5月22日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》）

尹副教授的“毀滅”說(shuō)讓人驚詫?！皻纭闭f(shuō)簡(jiǎn)直徹底顛覆了兩千多年來(lái)人們對(duì)教育和教師的理解。 不過(guò)，放眼大學(xué)校園，你又不能不承認(rèn)，尹曉冰的驚人高論未必不是事實(shí)。潛心教學(xué)者默默無(wú)聞，收入微薄，甚至連自己的職稱晉升都受到影響。反之，許多如尹曉冰一樣“有思想”的教師，只花小部分精力用于教學(xué)，卻能夠“功成名就”，不但在公司企業(yè)身兼數(shù)職，還能到處受邀講學(xué)，生意學(xué)術(shù)兩不誤，何其瀟灑自如！

某種意義上講，尹曉冰不過(guò)是那個(gè)揭穿了皇帝新裝的小男孩，其直白而又赤裸的語(yǔ)言讓我們對(duì)大學(xué)校園中的某些現(xiàn)實(shí)生態(tài)進(jìn)行反思。近些年來(lái)我們常常批評(píng)大學(xué)教育不如人意，可在“毀滅”論的思維主導(dǎo)下，教師如何能全身心投入教學(xué)？怎會(huì)有高水平的大學(xué)教育呢？

“毀滅”論下的教師需要拯救，這包括，其一，信仰“毀滅”論的教師需要拯救，需要制度的力量約束他們重視教學(xué)、分清主次；其二，那些默默無(wú)聞終年如一日耕耘在教學(xué)前線的教師，更需要制度的救濟(jì)與保障?！皻纭闭摫仨毜玫郊m正。教師樂(lè)于教學(xué)了，教育才不會(huì)毀滅。拯救“毀滅”中的教師，其實(shí)就是在拯救教育。