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中國(guó)薪酬藍(lán)皮書(shū)最近預(yù)測(cè)，2011年的碩士研究生平均起點(diǎn)月薪將超過(guò)4000元。（《華商報(bào)》5月23日）

竊以為，這不可信。在我們這個(gè)二本院校，即使教授、博導(dǎo)，到了快要退休的年齡，其薪酬也遠(yuǎn)不到這個(gè)數(shù)。青固可勝于藍(lán)，弟子薪酬亦不必不如師，但觀之于今年來(lái)我校工作的碩士研究生，基本工資僅為700多元，還搶著進(jìn)來(lái)。所謂“平均起點(diǎn)月薪將超過(guò)4000元”，大概又是一個(gè)“被增長(zhǎng)”的范例吧。

如今的工資體系十分混亂，事業(yè)單位都不知幾軌制了，令人郁悶且找不到北。上世紀(jì)90年代，我看到有人在報(bào)上說(shuō)自己月薪不過(guò)一兩千元時(shí)，羨慕得腸子都要發(fā)青了，那時(shí)我們的副高才500余元，至于中級(jí)職稱，才三百七八十元。后來(lái)高校擴(kuò)招，靠收學(xué)費(fèi)過(guò)日子，才稍好些，但還是趕不上趟，總比報(bào)上不斷刷新的那些哭窮數(shù)字低不少。同是高校，“211”講師的工資比我們的教授還高。比貢獻(xiàn)，誰(shuí)比誰(shuí)差多少呢？故每念及此，總有一種被剝奪感，還搞不清是被誰(shuí)剝奪的，怎樣剝奪的。

當(dāng)然，二本院校教師起碼“旱澇保收”。在一個(gè)有1億貧困人口的國(guó)度里，任何個(gè)人的揮霍、炫富都是社會(huì)的恥辱。大學(xué)老師們本該對(duì)自己現(xiàn)有的收入和日常生活水平感到滿意。但當(dāng)你看完近日《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的《三個(gè)家庭醫(yī)療賬本》，“瞻念前景，不寒而栗”，恐怕怎么也滿意不起來(lái)了。

這三個(gè)樣本分別是工薪家庭、低收入家庭、外企白領(lǐng)家庭。工薪家庭，收入并不很低，但一場(chǎng)大病重癥，就花了50多萬(wàn)元，醫(yī)保報(bào)銷后，自己還是掏了20多萬(wàn)元；低收入家庭，即使小病，緊省著花，這一查那一化驗(yàn)，好幾百元就不見(jiàn)蹤影；外企白領(lǐng)家庭，通過(guò)給女兒看病也感到，必須攢出50萬(wàn)元，才能以備萬(wàn)一。是啊，生活可以不那么考究，但有了病，特別是大病，總不能不看吧？如此，誰(shuí)能對(duì)自己低下而不公平的工資收入安之若素呢？

怎么辦呢？辦法當(dāng)然也有。事實(shí)上，高校教師近年來(lái)富起來(lái)的還真不少。即使我們這個(gè)二本院校也大有人在。說(shuō)白了，只要淡化對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)與教育的責(zé)任，淡化職業(yè)操守與良知，強(qiáng)化“一切向錢看”的意識(shí)，一切都可以O(shè)K。因而，有了教育界最近一系列牛人雷語(yǔ)。先有北師大教授對(duì)自己弟子說(shuō)，“到四十歲沒(méi)有4000萬(wàn)身家別來(lái)見(jiàn)我，也別說(shuō)是我的學(xué)生”；繼有開(kāi)著寶馬車的云南大學(xué)副教授說(shuō)，全心教學(xué)是“毀滅自己，照亮別人”。

這些言論雖是教育理念之“惡”，但誰(shuí)能不承認(rèn)其現(xiàn)實(shí)中的合理性呢。特別是云南大學(xué)的那位副教授，他的“金字塔理論”——“處于高校底端的是僅會(huì)講課的教師，中間的是又會(huì)講課又會(huì)拿課題的，頂端的是‘學(xué)霸’和擔(dān)任行政職務(wù)者”，就完全道出今日高校之真實(shí)生態(tài)。只是如此一來(lái)，那些“學(xué)高為師，身正為范”的老教授就陷入兩難，不知該怎樣對(duì)學(xué)生“教書(shū)育人”、對(duì)新來(lái)的青年教師“傳幫帶”了?！拔嵊谷隇閻海瑒t惡不可為；使汝為善，則我不為惡”，其心境，和東漢名士范謗庶幾近之。但這大概又是不足為訓(xùn)的。因?yàn)?，一個(gè)連自己醫(yī)療費(fèi)和喪葬費(fèi)都攢不夠的教授，還配為人師表嗎？——那位北師大的“四千萬(wàn)”教授或許就是這樣看的。所以到最后，高校只能逆淘汰，再最后，大學(xué)只能走向完結(jié)。最后的最后，“無(wú)大學(xué)則無(wú)大國(guó)”，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)也成了南柯一夢(mèng)。如此而已，豈有他哉！