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保定市某中學(xué)為了防止高中學(xué)生早戀制定了“男女同學(xué)交談時(shí)的距離不得少于60厘米”的規(guī)定。該校主管學(xué)生德育工作的一位負(fù)責(zé)人表示，也是學(xué)校提升校園文明，培養(yǎng)學(xué)生“男生是紳士，女生是淑女”具體措施。（據(jù)2011年8月28日《廣州日?qǐng)?bào)》）

校規(guī)即是校法，學(xué)生觸犯不得?？磥?lái)，保定市某中學(xué)的學(xué)生們上學(xué)時(shí)得專門帶上一把尺子，以備與異性同學(xué)交談時(shí)能夠準(zhǔn)確把握相互間的距離。

高中階段正處青年學(xué)生人生風(fēng)情萬(wàn)鐘情竇初開(kāi)的絢麗多彩時(shí)節(jié)，同時(shí)又背負(fù)著沉重的高考升學(xué)壓力，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生“學(xué)功課、備高考、不早戀”，不僅勢(shì)關(guān)校紀(jì)校風(fēng)養(yǎng)成，而且也有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)進(jìn)步。所以說(shuō)，保定市某中學(xué)反對(duì)學(xué)生早戀，讓“男生是紳士，女生是淑女”的良苦用心沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵采用的招法太離奇了。

當(dāng)然，這事出在重新倡導(dǎo)尊孔讀經(jīng)的“國(guó)學(xué)熱”中，也讓人找到了事件淵源?！睹献印るx婁上》：“淳于髡曰：‘男女授受不親，神情民？’孟子曰：‘禮也?！毕胂肟?，在封建禮教之下，古人就連男女之間遞送東西時(shí)都不能親手完成，而是“其相授，則女受以篚，其無(wú)篚，則皆坐奠之而后取之”，遞送東西應(yīng)用盛物的竹器“篚”端送，假如沒(méi)有篚就得把東西放在地上，相互作揖后才能取。這是禮儀，是一個(gè)行為規(guī)范的準(zhǔn)則，必須得認(rèn)真遵守。

讓人倍感荒唐的是，肩負(fù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的保定某中學(xué)仍然對(duì)“男女授受不親”抱尸守僵，甚至把“男女授受不親”精確到了厘米。從這個(gè)角度而言，保定市某中學(xué)“除在正常教學(xué)、集會(huì)外，男女同學(xué)在教室、樓道、校園交談，距離不小于60厘米”的校規(guī)，正是對(duì)教化后人“男女授受不親”的“圣賢之言”的具體應(yīng)用。

的確，“高中階段學(xué)生早戀問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生分心，讓家長(zhǎng)們鬧心，也讓學(xué)校感到煩心。”就像保定市這所中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生早戀耽誤了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)找到學(xué)校鬧的事情沒(méi)少發(fā)生過(guò)，給學(xué)校造成了很大壓力。但是，采用簡(jiǎn)單的限制男女生間距的方法，根本解決不了學(xué)生早戀問(wèn)題，甚至?xí)m得其反，變本加厲，不可收拾，不能錯(cuò)估了學(xué)生的逆反心理。60厘米間距根本無(wú)法成為學(xué)生早戀的“防火墻”，這種努力是徒勞的。

經(jīng)驗(yàn)表明，防止學(xué)生早戀，讓男生是紳士，女生是淑女，堵不如疏，越禁止越無(wú)效。唯有良好的校風(fēng)，婉轉(zhuǎn)的勸說(shuō)，和藹的誘導(dǎo)，科學(xué)的規(guī)范，才能使學(xué)生真正懂得自己在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過(guò)早墮入“情網(wǎng)”，會(huì)影響學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。從而使學(xué)生把美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來(lái)創(chuàng)造更豐厚的條件，而不是搞“粗簡(jiǎn)硬”，。

還好，保定市這所中學(xué)一位負(fù)責(zé)人表示，即使發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反了這條校規(guī)，也不會(huì)“一棒子打死”，而是具體情況具體對(duì)待。即便是學(xué)生早戀了，也不會(huì)因?yàn)槠溥`反了這條校規(guī)直接批評(píng)、懲罰學(xué)生，讓學(xué)生自尊心受傷。學(xué)校會(huì)與家長(zhǎng)溝通后，再采取教育措施。