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這是一個真實發(fā)生的故事。

有一個同事工作第二年，有一位家長托班主任送了兩大包禮物來，里面是飛利浦的剃須刀、沐浴露、茶葉之類，此外還有兩張ok卡。

這是他第一回收禮。

他躊躇了好一番，還是拎回家了。當時工資也不高，沐浴露正好用完了，那就拿著用唄；媽又喜歡喝茶，那就開包喝唄。但兩張ok卡拿在手上，硌得慌，他就塞到一個信封里，打算找機會還給家長。

時光如梭，轉(zhuǎn)眼期中考試了。豈料這個班考豁邊了，他老家又出了點事兒，等回家辦完事兒回去上班，誰知竟后院起火。竟有家長要求換老師，說他教得不好！而挑頭的，正是那位送禮的家長。

后來風波是過去了。后來他也終于找到一個機會，將那個信封遞給了這位家長，里面夾了一張紙：“謝謝您，心意我領了。我對某某某，和對每一個孩子一樣，總是用心盡力地做每一件我認為最有利于他發(fā)展的事。但我需要您的信任才能做好這件事，信任是您能送給我的最好的禮物?！?/p>

后來，暫且沒后來了。

在送禮風或越演越烈的同時，家長對老師的要求越來越高了，學校所接到的對老師的投訴似乎也有上升的趨勢。

誰都希望自家孩子受到最好的教育，誰都希望自家孩子在學校里得到盡可能多的關注，盡可能多的機遇。因此希望以送禮來為這一份希望添加一重保險。這是可以理解的。

但是，對老師而言，這份禮實在是燙手的山芋。平時教學、帶班要考慮的因素各種各樣，既有班級整體的，也有學生個體的。一位負責的老師，心里總有一架讓每個孩子得到最好發(fā)展和對每個孩子一視同仁的天平。況且給您的孩子做班長，未必就是對他最好的教育，也許讓他做美術(shù)課代表正合適；而這樣一來或許就和家長心目中最好的機遇的標準就不太符合了，這時難免不滿和猜疑就會滋生。以致于，不滿增加、猜疑積累，就要投訴了。

其實，對老師而言，信任是家長能給的最好的禮物，也是老師最需要的禮物。如果您信任我的教學能力，您信任我的師德人格，您信任我對您的孩子的關愛，那么，當您孩子的成績下滑我想辦法幫助他時，我批評您的孩子時，我撤了您孩子的班長職務時，我也少了一份顧慮，多了一份單純，單純地為您的孩子好。而當我表揚您的孩子時，鼓勵他參加大隊長選舉時，推舉他上藝術(shù)節(jié)唱歌時，我也少了一份不安，多了一份坦蕩，坦蕩地欣賞您的孩子。

在教育一個孩子時，有多少事是只有家長能做而老師無法做到的，還有多少事是只有老師能做而家長很難做到的，因此需要多少信任，多少合作，多少溝通，才能真正給孩子最好的教育。

親愛的家長，我僅代表我個人向您索取一份禮物——您的信任。您給我力，我也給您力，我們一起給孩子力！

（作者系上海某初級中學青年教師）