報(bào)載，老師要如何布置作業(yè)？市教育局近日出臺(tái)文件，對(duì)小學(xué)作業(yè)作了規(guī)范要求，小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)老師給學(xué)生布置語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，自己要先“下水”做一遍，并注明預(yù)計(jì)完成作業(yè)的時(shí)間。(見(jiàn)11月30日的《 廈門日?qǐng)?bào)》)

溫故而知新。小學(xué)生當(dāng)天學(xué)過(guò)的課程需要及時(shí)復(fù)習(xí)才能得以鞏固，老師布置適量的作業(yè)，無(wú)可厚非。問(wèn)題是，小學(xué)生一二年級(jí)的作業(yè)多如牛毛，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，其負(fù)面影響不容忽視。不僅違背了教育部門的“減負(fù)令”，與教育部門倡導(dǎo)的素質(zhì)教育宗旨格格不入，而且使他們失去了童年的笑聲與夢(mèng)幻，嚴(yán)重地影響了他們的身心健康。

事實(shí)上，小學(xué)生書(shū)面作業(yè)多了，體育鍛煉時(shí)間就少了，睡眠時(shí)間更少了，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)不利。前不久，中國(guó)青少年研究中心披露的一項(xiàng)跨度十年的3次對(duì)比調(diào)查結(jié)果顯示，十年來(lái)少年兒童的睡眠時(shí)間持續(xù)減少，目前近八成中小學(xué)生睡眠不足，比五年前增長(zhǎng)了三成。難怪有首“校園歌曲”唱道：“上學(xué)最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，是我；睡覺(jué)最遲最困的，是我是我還是我……”雖說(shuō)這搞笑了一些，卻是中小學(xué)生們睡眠不足、作業(yè)太多的最直觀的反映。

而今，規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書(shū)面家庭作業(yè)的時(shí)間也作出了“縮水”的規(guī)定，這無(wú)疑是把學(xué)生從過(guò)多的書(shū)面作業(yè)中解脫出來(lái)，讓小學(xué)生再不用做作業(yè)到晚上10點(diǎn)左右，再不用因沒(méi)做完作業(yè)怕老師批評(píng)而自殺；自然有利于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，還小學(xué)生一個(gè)自由快樂(lè)的童年，有利于他們參加素質(zhì)教育活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)能力。

當(dāng)然，在應(yīng)試教育的大背景下，規(guī)定不留書(shū)面作業(yè)，或少留書(shū)面作業(yè)，或多或少有點(diǎn)“另類”。不管其初衷是為學(xué)生減負(fù)，還是開(kāi)展素質(zhì)教育，都會(huì)遭到一些家長(zhǎng)的質(zhì)疑或反對(duì)。但從素質(zhì)教育是教育發(fā)展的大方向，是學(xué)生走上社會(huì)的“敲門磚”這個(gè)角度上講，我認(rèn)為，要想讓“精簡(jiǎn)作業(yè)”得以持久，理應(yīng)改革現(xiàn)行教育考核、考試制度和評(píng)價(jià)制度，摒棄“一考定終身”的應(yīng)試教育制度，建立憑借素質(zhì)教育高考錄用制度。為此，時(shí)下，要科學(xué)合理設(shè)置課程安排，把課堂作業(yè)變成“能力訓(xùn)練場(chǎng)”，把家庭作業(yè)變成“生活實(shí)踐場(chǎng)”，把師生從應(yīng)試教育的“茫茫題?！敝袕氐捉夥懦鰜?lái)，讓學(xué)生們能夠在德智體美等各方面都得到全面發(fā)展，享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)，享受終身能力的培養(yǎng)。否則，這樣的“精簡(jiǎn)作業(yè)”，只是一種素質(zhì)教育的探測(cè)器而已，雖令人驚訝，并不一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“石油”。