3月9日，湖南湘潭湘機(jī)中學(xué)一次晚自習(xí)的意外停電，引發(fā)學(xué)生集體燒書、丟書、撕書，學(xué)生稱把心里積累很久的怨恨都發(fā)泄出來。據(jù)悉，該校每周只有周日上午半天假，學(xué)生稱這半天只能睡覺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湘潭多家學(xué)校都存在不同程度的補(bǔ)課。（3月30日央視）

曾記得，高考一結(jié)束，當(dāng)晚成瘋狂之夜，學(xué)子們?nèi)訒?、摔書、摔酒瓶，以表達(dá)對高中三年的不滿與憤怒，體現(xiàn)高中學(xué)習(xí)對人性與自由扼殺的情緒。每年高考結(jié)束之夜，各地景象大同小異。

這種情緒，并非高考結(jié)束才有，從進(jìn)入高中“被補(bǔ)課”、“被無自由”開始，對壓迫式學(xué)習(xí)的宣泄，早已埋下伏筆，具體在何時(shí)發(fā)泄與體現(xiàn)，往往看導(dǎo)火線，如若一直無導(dǎo)火線，便是高考結(jié)束之夜，如若有導(dǎo)火線，便在導(dǎo)火線引爆之時(shí)。故而，當(dāng)看到有中學(xué)“集體燒書”，我實(shí)在沒有太多的驚訝，因?yàn)橐磺凶栽谇槔碇校乙苍菂⑴c者之一。

看到“集體燒書”，有一個(gè)問題揮之不去：集體燒書了，然后呢？一般而言，如果不是引發(fā)社會輿論的關(guān)注，那么“帶頭者”往往會遭遇校方嚴(yán)厲的處罰，而此次呢？因輿論目光緊緊聚焦，結(jié)局難以預(yù)料，但一個(gè)無法充滿信心的結(jié)局是，“集體燒書”的情緒，最終也止于宣泄，對應(yīng)試教育的觸動可以忽略不計(jì)，甚至于對教育改革的推動，一丁點(diǎn)的作用也沒有，前車之鑒不少，之前不行，如今又能有多大信心呢？

“集體燒書”背后，真兇是應(yīng)試教育顯然是無需強(qiáng)調(diào)的正確常識，這再次撞了應(yīng)試教育的“腰”，但這能改變應(yīng)試教育一潭死水的面貌么？似乎很難，因?yàn)闊o論是學(xué)生從小“重負(fù)如山”，還是越來越多的孩子身體發(fā)胖，亦或是一些孩子不忍學(xué)習(xí)壓力選擇自殺等等，每一起這樣的事件，都在使勁地撞應(yīng)試教育的腰，可似乎在這樣的頻頻撞擊下，應(yīng)試教育早就練成了“銅皮鐵骨”，再怎么撞似乎都無濟(jì)于事。

熱鬧的“集體燒書”，寂靜的教育改革。這般描述，注定會成為“集體燒書”終于暗淡的注腳，我們的教育，從來不缺少冰冷的制度，缺乏是只是人性的溫暖。對學(xué)生而言，能不受到處罰，恐怕就是最大的福氣了，至于他們內(nèi)心的憤懣與不平，又往往是無處承載的，學(xué)校會說，大家都是這么干的；家長會表態(tài)，少壯不努力老大徒傷悲。類似強(qiáng)調(diào)早已成陳詞濫調(diào)，可最大的悲劇則在于，陳詞濫調(diào)的現(xiàn)實(shí)影響力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過真知灼見，因?yàn)閼?yīng)試教育的大山壓著，誰也搬不走。