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“雷人”校規(guī)的病根在“圍堵性思維”

www.fjnet.cn?2012-04-11 15:16? 凌國華?來源:東南網(wǎng) 我來說兩句

“男女同學平時距離不能小于50厘米”、“男女生不得同桌吃飯”、“男女生不得成對單獨出現(xiàn)在校園里”、“校園內(nèi)禁止游吃”……近日,多地“雷人”校規(guī)引發(fā)網(wǎng)友熱議,對此“中國網(wǎng)事”記者進行了核實。(新華網(wǎng),4月10日)

毋庸置疑,校規(guī)作為學校重要的管理制度之一,在規(guī)范師生尤其是學生的言行,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,創(chuàng)造良好的教學環(huán)境,從而促進學生健康發(fā)展和教育事業(yè)進步等方面具有積極意義。然而,近期網(wǎng)絡上的一些“雷人”校規(guī),引起了學生的質(zhì)疑和不滿,這從“雷人”校規(guī)在網(wǎng)絡上引起熱議當中可見一斑。比如,為了禁絕青春期學生早戀而對男女生平時交往距離、男女生同桌吃飯等情況作出近乎苛刻的規(guī)定,說是“天雷滾滾”也不為過。

做任何事情都要遵循科學的方法,方法不對頭,效果就會大打折扣甚至走向反面。培養(yǎng)學生、發(fā)展教育事業(yè)更是如此。校規(guī)注重培養(yǎng)學生得體的行為規(guī)范、促進學生健康發(fā)展的初衷是好的,但僅有好的初衷還不夠,良好愿望并不能將不合理的做事方式合理化。通過得體的方式方法循循而善誘之,讓學生從心里心底主動積極地欣然領悟,這才是理想的教育效果。

比如早戀問題,青春期的男女學生之間有好感也屬正常,并不會必然導致早戀。學生之間的人際交往本屬正常,而且這也是在進行人際交往等方面的實踐鍛煉,為以后真正踏入社會做一些準備工作。當然,學校擔心少男少女會早戀而影響學習也不無道理,但對于早戀不能用冷冰冰的校規(guī)去硬性禁止,而應該從青春期心理教育和自我養(yǎng)成等方面進行引導,促進男女學生之間正常的人際交往,從而獲得理想的效果。再比如游吃問題,可以從教育學生健康飲食、禮儀以及游吃存在的安全隱患等方面入手,使學生從根本上認識到游吃行為的不適宜,從心底拒絕游吃,相信這總比單單利用校規(guī)硬性禁止有效得多。

有時候,我們總拿“還不是為了你們好”的借口說事,殊不知一些行為已經(jīng)過多干預了學生的私人空間,或許無形中已經(jīng)傷害了他們的尊嚴。雖然學校和老師(當然也包括家長)渴望學生成才的迫切心情可以理解,但是不能汲汲于效果而忽視了方法的合理性和科學性。教育作為一項特殊的事業(yè),其面向的對象是有血有肉有思想的人,這就要求對待學生不宜刻板生硬的訓斥,而要充分利用學生身心發(fā)展和教育發(fā)展的客觀規(guī)律,更多考慮學生的感受,采取指引和疏導的方式,才能達到樹人立人的目的。

校規(guī)可以反映出教育理念。從校規(guī)包含的諸如“不能”“不得”“禁止”等字眼可以看出,許多學校對學生還陷在“圍堵性思維”當中,把學生當成“對手”時刻提防,因此校規(guī)的內(nèi)容大多是“禁令式”的。而學生尤其是青春叛逆期的學生棱角崢嶸,在獨立性和自由等方面開始有了較強的渴望,對于禁令等條條框框容易產(chǎn)生逆反心理,這就導致“禁令式”的校規(guī)往往力不從心。從教育樹人立人的目標來看,把學生當成“對手”而進行“圍追堵截”的思維更是要不得,因為硬性的“圍堵戰(zhàn)略”或許可以暫時制約學生的不得體行為,卻無法使他們舉手投足之間散發(fā)出自然而然的溫雅氣質(zhì)而促成全面發(fā)展。因此,“圍追堵截”不如因勢利導,把學生當成朋友,與學生交心,疏導學生成長過程中的思想疙瘩,對其進行春風化雨般的人文浸潤,從而達成化育目標。

對于“雷人”校規(guī),有教育專家認為,教育學生堵不如疏,不能過多干預學生的私人空間和合法權益,要給學生充足的個人空間和自由度,這是確保學生全面健康發(fā)展的要求。令人驚奇的是,對于那些“雷人”校規(guī),許多家長表示理解和支持,這也從一個側(cè)面反映出家庭教育當中也存在類似拿孩子當“對手”的“圍堵思維”,從而暴露出家庭教育的健康發(fā)展也是一個不可忽視的問題。

  • 責任編輯:林雯晶
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