□華西都市報(bào)評(píng)論員林小明

8日晚，廣東一學(xué)校群男半裸苦讀照被傳上微博。不到一天，轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)千。網(wǎng)友“@飛不高的小蜜蜂”寫(xiě)道：“東莞某班高三學(xué)子為迎戰(zhàn)高考，破釜沉舟、背水一戰(zhàn)，在酷熱天氣下仍堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位，全體赤膊上陣，笑對(duì)炎熱，任憑悶熱逼人，汗水揮灑，只為戰(zhàn)勝高考！”（5月10日《廣州日?qǐng)?bào)》）

有人曾評(píng)價(jià)道：高考真的很奇妙，多一分或少一分，你就可能和完全陌生的另一群人同窗。想想還真是這樣，在面對(duì)高考時(shí)，人們更多的是難以把握。于是，寒窗苦讀，就顯得讓人動(dòng)容。前有“吊瓶班”，今現(xiàn)“赤膊班”，將高考的叢林生態(tài)濃縮眼底。無(wú)論是贊還是貶，或許不去過(guò)多解讀，才更有益于他們輕裝前行。

無(wú)論是被指圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，還是被責(zé)唯升學(xué)率是瞻，但不能否認(rèn)的是：在現(xiàn)代社會(huì)形態(tài)中，高考是人們向上流動(dòng)的管道，而且是相對(duì)顯性的公平競(jìng)爭(zhēng)。在沒(méi)有更優(yōu)的選才路徑時(shí)，考試應(yīng)當(dāng)仁不讓地成為次優(yōu)選擇。游戲規(guī)則既已制定，該做的就是盡量做好游戲。

但是，與“吊瓶班”不同的是，“赤膊班”更值得我們豎大拇指。因?yàn)?，前者背后可能存在利益糾葛，甚至以損害學(xué)子身體健康為代價(jià)；而后者的表象，更具有現(xiàn)實(shí)的勵(lì)志意義，形象地詮釋著何謂“愛(ài)拼才會(huì)贏”。“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字”，“赤膊班”所表現(xiàn)出的認(rèn)真，或許帶有戲說(shuō)的儀式感，但它所透露的信息表達(dá)卻讓人嘆服：拼爹不如自己拼。

當(dāng)然，就像該校校長(zhǎng)所說(shuō)那樣：這種拼搏方式值得鼓勵(lì)，但可能方法存在不妥。其實(shí)，我更想說(shuō)的是：這種方式不應(yīng)受到批評(píng)，顯而易見(jiàn)這可能更多的是種儀式表現(xiàn)，只是與平常見(jiàn)慣的宣誓等有所不同。盡管這種方式，沒(méi)有超越大家骨子里能抵達(dá)的認(rèn)識(shí)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。因此，需要思考的或是，何時(shí)才能做到寓教于樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，而不是以苦為榮。

“赤膊班”還可以如是解讀，即一種集體情緒的宣泄，讓學(xué)子們可以苦中作樂(lè)，更為放松地前行。倘若不意識(shí)到這層意義，那么這樣的現(xiàn)象就可能被無(wú)限解讀，被過(guò)分地解構(gòu)，從而影響到他們的正常學(xué)習(xí)和生活。

“吊瓶班”也好，“赤膊班”也罷，在一個(gè)寬容的社會(huì)及現(xiàn)實(shí)背景下，其中都所蘊(yùn)含著積極意義：自覺(jué)地為達(dá)到階段性彼岸而奮斗?！皩W(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的”，網(wǎng)傳被稱為“凌晨哈佛夜讀圖”受到了普遍贊譽(yù)。所以，為何不給這些赤膊學(xué)子一些善意的掌聲呢？