學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)，接收單位往往會收實(shí)習(xí)費(fèi)，但貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻很另類，要求用人單位每月給學(xué)校100元錢，有學(xué)生找到了實(shí)習(xí)單位，卻因要交錢而拒絕。校方稱，100元錢是作為獎學(xué)金發(fā)給表現(xiàn)好的學(xué)生（5月15日《黔中早報(bào)》）

簽訂就業(yè)協(xié)議本身無所苛責(zé)，但是校方竟讓企業(yè)每月給自己“發(fā)工資”，這種既無規(guī)定、又欠思忖的無厘頭做法，顯然有悖常理。從中卻也暴露長期以來飽受詬病的“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議”制度所帶來的弊端。而這種打著“一切為學(xué)生著想”旗號而采取的“捆綁式就業(yè)協(xié)議”方式，其中從一開始就偏離了教育的本質(zhì)。

雖然校方一再強(qiáng)調(diào)，“實(shí)習(xí)單位每個月給學(xué)校交100塊錢”做法，既是為了防止學(xué)生“私刻公章、簽假協(xié)議”，同時也制約了實(shí)習(xí)單位對學(xué)生“不全合同、任意開除”，但投諸于現(xiàn)實(shí)中來，這種讓企業(yè)給學(xué)?！鞍l(fā)工資”的做法，不僅不能保障學(xué)生的權(quán)益不受損害，反而最終造成了“10多家實(shí)習(xí)單位都不接收該校學(xué)生小冷”的尷尬局面。

每月100元雖然算不了什么，但是對于一個擁有數(shù)萬名學(xué)生的高校來說，卻是一筆可觀的收入。這些巨資果真是半年后返還，還是另有他用，校方雖然盡力解釋，卻難逃質(zhì)疑。即便是半年后返還，動輒數(shù)十萬的巨資又將用于何處。而明明知道企業(yè)不會出資這筆錢，卻還繼續(xù)變相讓學(xué)生自掏腰包，這樣的做法顯然已經(jīng)徹底違背了校方之前制定該規(guī)定的初衷。

“利益捆綁”式的就業(yè)協(xié)議，不過是再次見證了高?！熬蜆I(yè)至上論”的通病，至于“那些不交實(shí)習(xí)費(fèi)，又不找工作”的學(xué)生最終還要遭受“去超市實(shí)習(xí)，卻無一分錢補(bǔ)貼”不平等待遇。而這，顯然與校方口中“為保護(hù)學(xué)生安全”不相符合。

說到底，無論是此次貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“善意為之”的“被迫式簽訂”，還是之前媒體曝光的“先簽就業(yè)協(xié)議，再拿畢業(yè)證書”的“捆綁式簽訂”，都深深暴露出我國現(xiàn)行“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議”實(shí)行中所帶來出的一些問題。

在專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)考核等諸多重要指標(biāo)與就業(yè)率掛鉤的前提下，校方不可避免地自覺將就業(yè)率當(dāng)成了政績工程來做。而“被就業(yè)”、“被簽訂”的癥結(jié)即在于此。

而此次貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，不僅將“就業(yè)協(xié)議”的功效發(fā)揮的更加淋漓盡致，更是想方設(shè)法通過各種方式來變相讓學(xué)生“存錢”，暫不論這些錢是不是等學(xué)生畢業(yè)后“作為獎學(xué)金，等實(shí)習(xí)結(jié)束后發(fā)給學(xué)生”，在沒有學(xué)生同意的前提下，這樣“割別人的肉，再送給別人”的做法，顯然比“羊毛出在羊身上”的變相交易更值得商榷。

既然校方極力強(qiáng)調(diào)此舉是為了“保護(hù)學(xué)生的就業(yè)，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益”，首先就應(yīng)該切實(shí)遵循學(xué)生的意見，以公平、公正的原則來讓學(xué)生選擇就業(yè)。而根據(jù)報(bào)道中這些學(xué)生的說法，顯然對于這種“要求用人單位每月給學(xué)校100元錢”做法不能夠接受，而那種“維護(hù)學(xué)生權(quán)益”的解釋顯然不攻自破。