因自己的經(jīng)歷，徐孟南對教育和0分考生的關(guān)注一直未減少。今年，徐孟南創(chuàng)辦了名為“高考0分聲”的網(wǎng)站。該網(wǎng)站分設(shè)了“0分雜談”、“0分聲音”、“0分人物”、“0分作文”等多個板塊，里面匯總了許多關(guān)于高考0分的媒體報道和文章。（《武漢晨報》）

從教育的本質(zhì)來講，徐孟南四年人生思索，甚至遠比那些大學荒廢的同齡人更值得我們尊敬。從那個當年對教育不滿的狂熱青年成長為已為人父的打工一族，徐孟南的成長歷程在于詮釋了一個游離于現(xiàn)行教育體制下的青年的成長軌跡。

當曾經(jīng)沖動隨著時間的運轉(zhuǎn)遭遇遺憾的停駐，那份執(zhí)著和信念的沉淀就會煥發(fā)出新的活力。事實告訴我們，善于認知過錯的人永遠是堅強的，即便是他的人生教育是那樣的殘缺。盡管有關(guān)教育的爭論至今仍在繼續(xù)，但能像徐孟南這樣的付諸行動、零分抵抗的又有多少。那些只能無病呻吟、選擇妥協(xié)的大多數(shù)人，盡管已經(jīng)厭倦學業(yè)，但還是以荒廢四年的姿態(tài)來進行最后的堅持。

事實上，好多人都認為徐孟南以零分對抗，對于現(xiàn)行教育體制的抨擊無異于蚍蜉撼大樹，但四年后，當記者問到，如果當年沒有考0分，人生軌跡和現(xiàn)在會有什么不同？徐孟南平靜地說：“區(qū)別不是很大，還是會打工，只是多了一次體驗大學生活的經(jīng)驗。”的確，從這份執(zhí)著的答復中，我們?nèi)阅茏x出一個叛逆青年的不屈心理，而這并不是是浮于表面的硬撐臉面，而是一份多年來對于現(xiàn)實的認知思索。

徐孟南的個人事跡只是他的一份人生抉擇，過度地解讀甚至是使之成為一個化身教育維護者的“浪子回頭”式人物難免會讓人覺得悲哀。人生的軌跡本應該作為一個自我的選擇，但在現(xiàn)實社會中，卻鮮有能突破社會、自我、家庭的束縛的人，這也是教育制度約束下的群體壓制。

“大學無用論”和“大學高于一切”的極端思維無疑是一種不健康的心態(tài)。比之那些曾為考不好成績而自殺的學生來講，徐孟南的零分對抗或許沒有有悲壯，但仍然昭示了抉擇的意義。事實表明，無論教育的目的是什么，誰都不能否認教育是培育一個完整健康的學生。

徐孟南雖然未能上過大學，但他遠比那些上過大學的人要了解更多的現(xiàn)實境遇，我相信這份對待現(xiàn)實的態(tài)度和對游戲規(guī)則的認知妥協(xié)會幫助他在今后的成長中伴隨他繼續(xù)長大。但無論怎樣，我們不應該從報道中只看到那一份悔過自白書，更應該明白人生岔路中的抉擇意義，只有這樣，才能讓我們的人生更加精彩。